幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，教师们相互启发，相互促进，对自身教育观念和行为的有效的提高。教研群体在教研活动中进行持续不断的实验和反思，努力追求教育实践的合理化、最优化。
目前幼儿园教研活动存在问题：1．教研活动问题缺失；2．教师沦为旁观者；3．活动评议流于形式；4．规模过于浩大；5．观摩活动无分析研讨。
我们针对幼儿园教研活动中存在的问题和如何解决这些问题进行分析研究，寻找科学有效的教研方式，以求教研活动的实效性。
一、幼儿园教研活动选题的策略
1．教研活动选题必须具有真实性
宁可留下真实的遗憾，不要追求虚假的完美。教育是一门科学，需要求真务实的态度和精神。教师不要为了追求完美的“现场”往幼儿身上“渗水分”。真实的活动情景才能反映出师幼互动过程，真实的活动才能让研究者从中得到启迪。因为不管是成功的经验还是失败的经验都是难得的、可贵的，它能从不同的角度展示出不同的教和学的问题，这些都是值得探究、思考和解决的问题，是观摩者最好的教研资源。通过对这样的现场进行的反思和研讨，既启发了自己也启发了同伴，既成长了自己也成长了同伴，是很有价值、很有意义的。
案例：
研讨话题来自教学、真实可行。
1在《小老鼠和泡泡糖》活动最后幼儿对教师提问出现了四种不同答案，教师会对答案做怎样的价值提升?
2《亲亲我》活动中，教师在范唱过程中如何向幼儿进行情感传递?
2．教研活动应具有鲜明的主题
每一次教研活动的内容应有鲜明的主题，才能使每一次教研都实现解决某个问题为目的。而这个鲜明的主题应是来自于日常教师们在幼儿园课程领域的实施中普遍遇到的。
案例：
教研主题鲜明，目的明确。
活动主题：宝宝的一天——托班一日活动时间安排的研究
活动目的：
针对托班游戏化课程研究中托班一日活动的安排的随意性及与小中大班的相同，不适合此年龄段幼儿的年龄特点，同时更加深入的完善游戏化课程内容的实施。