大班孩子已学习了10以内的加减法知识,对于复习这样的教学活动,相对来说比较单调、枯燥,它缺乏了对幼儿的感染力和吸引力,也不能激发幼儿的兴趣。为此,我运用编译和破解电话号码的游戏方式,锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣。

目标:

1:复习巩固10以内的加减法,尝试用密码表示数字。

2:运用逆向思维的方式进行运算,激发参与的运算兴趣。

第一个环节中我出示了自己的手机号码,让幼儿了解手机号码的位数。在这个活动环节中,孩子们对于这些知识掌握较好。

在活动的第二环节中,首先我设疑激趣,激发幼儿破解老师电话号码的密码,孩子们表现出了积极地态度,而且也很有信心。在破解密码时,孩子们对算式题较为熟悉熟悉,表现得相当积极,导致个别幼儿坐在位置上脱口说出了答案。在验证号码这个过程中,孩子们很感兴趣,都想尝试拨打电话,当电话打通时孩子们很兴奋。为了提升难度,在破解密码环节后我设置了一个编译密码的环节,这样环节间有了递进性,而且还为后面的操作环节起到了示范性作用。我选择的电话号码是孩子身边熟悉的人的号码,这样孩子的兴趣很浓,这个环节我设计了两组密码,孩子在这个环节也充分展现了自己的能力,有了发言的机会。

在活动的第三环节中,孩子自己尝试了编译自己爸爸妈妈的手机号码的密码,由于个别孩子的不记得爸爸妈妈的手机号,所以我临时加入了家长的互动,让家长参与到孩子编译密码的活动中来,提供给孩子号码。在编写中个别差异比较大。有的很快就编写出来了,但有的却无从下手。我挑选了部分进行打电话验证,与家长进行了互动,其余幼儿之间将操作纸给爸爸妈妈进行破解。但是最后环节结束得有些仓促。

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