把各种数学概念和技能整合起来需要时间和经验。这一年孩子都在学习数字和数量的概念。在这一年的年末，孩子开始把这些概念放在起，并开始掌握数学的二大概念：基数和序数
基数
只有当孩子明白一个数字代表实际的数量(比如数字“3”表示任何一个由三件东西组成的集合，如3只狗、3只猫、3首歌甚至3个毫不相干的实物) 时，他所做的才是真正意义上的数数。这就是基数词的概念。尽管2岁的孩子在这方面仍处于起始阶段，但他们对于基数词的了解正在不断增加。例如，他们也许已能指出数目和内容均相同的两个小集合(如三个桔子和三个桔子)在数量上是相等的，但几个月之后，他们才能正确地指出数目相同、内容不同的两个集合(如苹果和桔子或汽车和大象)在数量上也是相等的。若要做到这一点，孩子必须能将数字“3”与数量3联系起来。这牵涉到口头表达能力和对于数量的理解。
让孩子理解数量需要孩子具备一些相关的经历，但这些经历的获得并不费事。只要利用机会让孩子数一些他感兴趣的东西，让他确定一组实物的名称，便能让他拥有一个良好的开端。许多事情非常简单，但你却可以通过这些小事帮助孩子理解数量。不妨让孩子数一数：
彼此的眼睛、大腿、耳朵和手指；
你从地上捡起的积木(书、球或动物玩具)；
等候交通灯时过往的汽车；
从杂货店回家路上所看到“停止”路标；
杂货店里有多少个数字“3”；
一串香蕉里有多少根香蕉。
父母该做的
睡觉前的“一对一”游戏
活动：将5个动物玩具排成行，做好睡觉的准备。递给孩子5个小纸杯和5块布或五张纸巾，让他把这些东西平均分给每个动物玩具，作过夜之用。家长可以变换出各种不同的内容来做这个睡觉前的“一对一”游戏。
益处：这个“一对一”的游戏有助于孩子理解基数词和序数词。
序数词让孩子知道数字“3”的含义是有3个物体，这非常重要。但让他知道3个物体比2个物体多或者“2”在“3”之前这一点同样很重要。这就是序数词的含义。这个概念是指一个数字与其它数字在一起时的排序。孩子学序数词的方法与他学基数词的方法非常类似。
说出一列人群中每个人所处位置的顺序(第一、第二、第三，等等)。
讲到点心时，使用表示多一点或少一点之类的词——“你还要饼干吗？”
在叠放洗干净的衣物时，比比谁的袜子、衬衫或裤子最多。
让孩子做一些简单的搭配游戏。这类游戏有助于理解何为“相同”，何为“不同”。孩子正是从此开始理解何为“更多”，何为“更少”的。
做一些“一对一”的游戏(如：每只熊都有一块饼干)或强调排序的游戏(如：从最大到最小或从最多到最少)。