有多少选择快乐教育的父母，在孩子小升初时被冷水浇头，我闺蜜就是。

当初孩子上小学时，他们全家一水儿的“快乐教育”派，有人推荐给她一所主打“快乐教育”牌的小学，全家去参观了一下，立刻感觉八字超合，一眼就相中了。学校作业确实很少，课外活动却很丰富，一年到头总过节，过完中国节过洋节。六一节干脆在操场上搭起一个翻斗乐，孩子们直到三年级才知道考试这两个字。闺蜜很长时间都不了解孩子的成绩到底如何，因为班上几乎所有孩子期末评分都是优。嗯，说明快乐的孩子智商高呀！就这样快乐了五年，眼看要小升初了。因为怕被派位派到片里最差的那所中学，闺蜜打算试试择校。这一试她才感到江湖险恶。快乐到小升初就崩盘。和她儿子一比，好像全世界的小孩都是牛娃。首先儿子的毕业考试成绩不过硬，凡是好点的学校，来报名的孩子成绩都比他们高了至少十几分。

成绩只是第一道门槛，真正的竞争是看你手里有没有王牌。比如奥数比赛名次，如果你手握一等奖那就是大猫，不用愁了，可以坐等名校来抢。英语证书，作文获奖，都没有奥数重磅，但也是重要的筹码。尤其是没有奥数这张王牌，英语和作文就一定要给力，否则成绩再好也没戏。想上最顶级的学校，除了上面那些条件，最好还有特长。可不是那种业余爱好随便学学的，钢琴10级证书掏出来都搞不了什么事情，必须要在有影响的大赛上取得名次的，那才叫特长。我闺蜜家的娃，没上过课外班，兴趣班倒上了不少。吉他、架子鼓、小号、国际象棋、主持人、游泳、网球……倒是文武双全，可没一个能深入的。总是学一段没兴趣了，就换一项。父母总觉得孩子没有兴趣强迫他学也学不好，学习还是要以孩子的兴趣为主导。

所以，一·下来是广泛涉猎，毫无造诣。唯一的成果就是，五花八门的乐器、教材、装备搁在家里落土。闺蜜见了这个阵式，再看看那些有一摞摞证书的孩子，默默地把儿子的简历收了起来。儿子问她：妈妈我们为什么又不考了，我很喜欢这个学校，是不是因为分不够考不上啊？妈妈看看孩子，终究不忍心说真话，她说：不是的，你很棒，学校离家太远了……

虽说孩子还小，·还长着呢。可是三年以后的中考，六年以后的高考，大学毕业后的职场，又要和这拨孩子狭·相逢，如果再这么下去，每隔三年都要崩坏一次，最后就是玩不下去，彻底出局。没有小升初时的择校经历，我闺蜜还会铁了心的快乐教育，一条道走到黑。其实快乐教育也并非选不得，但是家长必须有相应的心理和经济上的准备，如果像我闺蜜这样，一边搞快乐教育，一边又要面对应试教育的竞争，那是极端分裂，极端痛苦的。

让人捉急的快乐教育

快乐教育最致命的毛病就是忽视成绩，逃避学业的压力。主张快乐教育的人，思维方式是只见树木不见森林，他们只关心这棵树苗长得好不好，叶子绿不绿，但是小树能不能适应这片森林的大环境，能不能经得起自然界的考验，根本不去想。忽视现实环境空谈教育是快乐教育的死穴。所以快乐教育只能在一个刻意营造的环境中自娱自乐，一碰到现实问题它就破了。

如果一个接受快乐教育的孩子，他最终也要和其他人一样面对中考、高考，面对同样的考验，而他的竞争对手是那些一直接受应试教育的孩子，他会有竞争力吗，这样做对孩子公平吗？

应试教育是中国90%以上的孩子必须过的关，几乎每个人都要在应试教育的框架下发展，每个孩子都要经过这个赛道争取一张进入社会的入场券。这种情况下，偏要去搞快乐教育，这脑回·也是没谁了。现在整个社会的竞争越来越激烈，对人才的需求水涨船高，以前本科毕业能干的工作，如今是研究生、博士生，海归名校都来竞争。前两年有人喊，中学老师都是研究生，博士生啦，这两年呢，连小学老师都研究生起了。

社会竞争只要存在一天，快乐教育这条·就一天不能走得通。

有些父母认为，我不想孩子卓越，所以何必那么辛苦，在学校随便学学，只要成绩过得去就行。现在考大学也容易了，将来能上个二三流的大学，找份普通的工作，平时再有个兴趣爱好，打发下时间，安安稳稳顺顺当当，平凡快乐，岁月静好，要那么成功干嘛。说得好像平凡的快乐是天上掉下的馅饼一样容易。你以为，那些刻苦学习，决心考上好大学的孩子都是为了当宇宙英雄拯救全人类？绝大多数人，谁不是想要过一个快乐、充实、满足又简单的人生就好呢。其实大家要的都一样，区别是，有的人知道，人不付出就不配拥有任何东西，哪怕是我们眼中最平常的小确幸。快乐教育的“快乐”指得仅仅是教育的手段是快乐的，被教育的人感受是快乐的，不代表它能给你一个快乐的结果，尤其是在中国。只有中国父母还把快乐教育当个宝“快乐教育”从西方传到中国来，被中国父母当个宝，捧的很高，有不少学校、培训机构就拿这个当卖点来打动父母。为了让作为消费者的家长满意，学校不惜在教育上“放水”，迎合学生。用降低标准，提高趣味性让学生感觉良好，老师成了哄孩子高兴的导游，制造出一种我爱上学，我喜欢学校的温馨画面。孩子开心，大人高兴，全家都舒服，唯独教育不会发生。我在美国留学时，看到过美帝公立学校的所谓“快乐教育”。那是一种针对中下阶层的教育，国家只提供基本的教育，不逼你，一门课有三套大纲，学不好可以往下降一级，学校绝不为难你，老师也整天对孩子笑眯眯的。因为国家最需要的人才是有特殊天赋的，你不是特别优秀的那一个，体制就放弃你了，没有必要为你花费人力物力。家长们早被快乐教育洗脑了，满脑子的宽松自由快乐童年，更不会给孩子任何压力。每个孩子在自己的那一个水平级别，心安理得地上学，没有压力，当然他也不知道努力追赶。这背后其实就是阶级分化，阶级固化。让低阶层的人们安于现状，你是个平常人就安安分分地当个收银员、货车司机，别总想着考大学，跨越阶层，多累。国家给你们提供医疗福利，廉租房，还有什么不踏实的。国家富强的时候底层人民还可以有保障，可一但经济不好，首先遭遇不幸的就是他们。如果快乐教育在中国也变成了这样，教育从一开始就放弃你了，变成一种精神麻痹，而不是激励更多的孩子努力奋斗，给他改变命运的翅膀，那多可怕！这两年，咱们国家基础教育的政策也很耐人寻味，三令五申要求小学减负，培训机构降低难度，幼儿园也严禁超纲，很多公立小学办得越来越快乐。说真的，这些政策总让我们觉得哪儿有点不对劲，请不要打着快乐教育的旗号耽误孩子的前程。真正的快乐教育，别说中国，连西方国家都很少见。只有在极少数教育资源平均，竞争低，人口素质高的国家，比如芬兰，才有存在的可能。快乐教育对中国家长来说，好处是可以给我们提供一种很好的教育思·，让我们在应试教育这条·上不要走得太偏，让孩子的心灵能赶得上智力的成长。

用快乐教育来平衡应试教育，这是目前来说快乐教育存在的最大意义。

教育是关于人的成长，可是我们眼里光有人不行，还要睁开眼睛看社会。脱离了现实，快乐教育的道理再好都是瞎折腾，一接触到真实的世界就要枯萎，很快就会变成痛苦的教育。

快乐教育和应试教育其实就是理想与现实，一个美好光明，一个步履沉重，我们要选哪个入口？有趣的是，走理想这边，你会被拽回现实；而迈向现实，不断努力，你最终却会抵达理想，因为这世界是圆的。