男孩生活中最大的挑战

责任心是男孩健康成长的基石,也是男孩成为绅士最基本的条件之一。像小海这样没有责任心的男孩,他的成长是不完整的,而这份不完整,将会极大地限制他将来的人生走向和生活模式。为什么这么说呢?这要从男孩的成长特点谈起。

我们在前文谈到,男孩和女孩一样,带着同样的对关心和信任的需求来到世上。当男孩还是一名可爱的小男婴的时候,他们就显示出了与女孩不同的特点。比如,男婴总是瞪着小眼睛左顾右盼,不像女婴那样能够长时间对着你笑,以致很多缺乏经验的妈妈们误以为,男婴不需要妈妈太多的拥抱。事实上,这个时期的男孩恰恰需要父母更多的关心(只是他们还不会表达),需要父母给予触摸的满足,否则,他们今后的情感发育就会受到抑制。

男孩按照体内的男性蓝图渐渐长大,有趣的是,随着年龄的增长,男孩对关心的需要减少了,对信任的需要渐渐增多。于是我们看到,小男孩从妈妈的怀抱里挣脱出来,固执地要去爬一座他还没有能力去爬的玩具山。——在男性荷尔蒙的影响下,男孩即使还没有掌握挑战世界的技能,已经开始跃跃欲动,希望大展拳脚了。就在女孩需要父母给予更多的关心,以获得安全感的时候,男孩需要父母给予更多的信任,以证明自己有能力去做某件事情,有能力追求成功。这个时候,如果父母恰恰给予了男孩太多的关心而不是信任,男孩就会觉得父母不承认他的能力,不相信他能够把事情做好,不相信他能够照顾好自己。

值得一提的是,男孩对信任的需要是结合着责任感而发展的。如果男孩获得了明确的信息:他能够并且确实做到了让父母幸福,男孩就会受到激励,干劲更足,信心百倍地继续关心他人,承担责任;如果男孩收到的是反面的信号,就会变得脆弱并且漠不关心——男孩会想:“我做什么都不能使父母开心,那我还来做什么?”父母们需要知道,要求一个不被信任的男孩去承担责任,照顾自己,关心别人,是对他最大的挑战。

责任感是男孩积极向上的内在趋势。男孩幼儿阶段所表现出的各种主动尝试的愿望,正是一种责任心的萌芽,如幼儿自己要求独立吃饭,试穿衣服,手脏了自己洗……随着男孩年龄的增长,尝试的愿望会包含更多内容,如男孩要求发展自己的爱好,用自己的方式处理问题,交自己的朋友,承担一定的家庭责任……如果家长能够逐步放手,给予男孩相应的信任,男孩的责任心就会随着年龄的增长循序渐进地培养起来。如果家长不懂得及时放手,男孩就会像故事里的小海一样,克制自己积极向上的一面,变得越来越冷漠,心怀敌意而难以管理。

男孩的责任感是怎样遗失的?

有一对双胞胎兄妹,当他们回答别人的询问时,总是哥哥回答,妹妹只是做些简单的补充,哥哥的性格大方开朗,并且很有责任感,妹妹则性格内向、腼腆,有些胆小怕事。这两种不同性格的背后,则是奶奶常对他们说的一句话:“你是哥哥,要爱护、保护妹妹,这是哥哥的责任。”正是哥哥的责任,让哥哥从小担起保护人的角色,而妹妹则是被保护人的角色,不同的角色,造成了二人不同的个性品格。

当男孩被信任,被认为有能力并被接受的时候,他会关心更多的事物,没有什么比信任更能促使男孩建立起责任感了。反过来,信任的缺失最终也必将导致男孩责任感的缺失。在信任之外,还有一些因素使我们必须提及的,因为信任的缺失往往伴随着他们而来:

○ 越俎代庖,包办一切,使男孩产生依赖感。在培养孩子的责任感方面往往有这样一个误区:孩子小的时候,父母会认为孩子小而把所有的事都帮助他做,使孩子失去了主动、独立做事的机会。一旦孩子长大了,到了小学高年级或是中学,想让他独立地做一些事,并有责任感,这时孩子却并不具备责任感。于是,父母开始埋怨、着急,认为孩子不懂事,自己的辛苦没有得到回报。

小海的故事就是一个典型的案例。遗憾的是,时下很多家长都是如此,他们总认为孩子还小,处处不放心,给予孩子过度的保护,什么事都替孩子安排好、处理好,不让孩子做任何事情,替孩子解决所有的问题……包办的背后是对男孩的不信任,而这样的男孩,其责任感在萌芽状态就被抹杀掉了,又如何期待他们“顺理成章、水到渠成”地承担起责任呢?

一旦产生这种情况,家长们就会感到压力和疲惫。权威儿科博士詹姆斯告诫家长们说:“依赖本身就滋生懒惰,精神松懈,懒于独立思考,易为他人左右等弱点。所以说,处处对孩子包办代替,这不是在帮助孩子,而是在坑害孩子。”家长们毕竟不能包办男孩的一生,当男孩走入社会、独自面对风雨的时候,谁来替他包办呢?

○ 破坏性的批评。在孩子的教育上有这样一种说法:西方是“拇指文化”,专拣孩子的优点,竖起大拇指表扬孩子;东方则是“食指文化”,专挑孩子的毛病,伸出食指指责孩子。

然而对于男孩来说,信任、接受和赞赏恰恰是给予他们力量的秘密。赏识会让男孩感觉良好,认为自己的才能被派上用场,价值得到体现,因此形成积极的自我意识;破坏性的批评则会造成男孩的逆反心态,让男孩放弃关心他人,变得厌烦一切,难以管教并产生学习问题。特别当男孩一件事没有做好,招致家长破坏性的批评,男孩会认为这是家长对自己的否定,这未免太痛苦了。通常有哪些使孩子产生痛苦和破坏性的话语呢?

使用难听的字眼——傻瓜!骗子!不中用的东西!废物!

侮辱——你简直是个饭桶!垃圾!废物!跟你那笨爸爸一样!

非难——叫你不要做,你还要做,真是不可救药!

压制——不要强词夺理,我不会听你狡辩!

强迫——我说不行就不行!还敢顶嘴!

威胁——你再不学好,妈妈就不爱你了!滚出去!

央求——我求你看一会英语吧,儿子!

贿赂——只要你这次考100分,我就给你1000块零花钱。

挖苦——洗碗,你就打碗,真行,以后还要做大事,做梦去吧!

○ 过分严厉,使孩子不敢负责,怕失败,怕惩罚。“你要是考不上大学,妈妈就不想活了!”“这次数学必须考90分以上,否则就别进这个家!”还记得我们在第三节里讲的那个望子成龙的故事吗?小伟本来是个天资聪慧的男孩,但是因为父母对他的期望值太高了,总是对孩子不满意,最终导致了小伟的神经失常。我们设想,如果小伟的父母尊重孩子的天赋和孩子成长的自然规律,小伟还会出现这样的问题吗?揠苗助长不会使小苗长得更快,只会适得其反。孩子不敢负责任,是因为他感觉自己付不起责任。

○ 家长专横,以自己认为的标准要求孩子、强迫男孩。一旦被强迫就没有责任了。8岁的爱迪生上学仅仅3个月就被学校开除,因为他的成绩是倒数第一,而且总是喜欢问老师一些怪问题。比如:为什么1+1=2?老师觉得问这种问题的孩子,简直就是一个“不折不扣的糊涂虫”。爱迪生的妈妈跟学校理论无效,决定自己教育孩子。她发现儿子偏爱物理、化学,就给他买了这些方面的书,甚至把实验室借给她,任由他自由探索。如果爱迪生没有这样智慧的妈妈,而是被逼迫像别的孩子一样,乖乖地学“1+1=2”,爱迪生还会有以后的成就吗?恐怕他也会认为自己就是一个小糊涂虫吧!而如今的人们,恐怕也就享受不到电灯所带来的便利了!

○ 家长的负面榜样作用。蒙蒙的爸爸是一个极不负责任的人,他吸毒,有很多女朋友,总是找不到工作又把责任推到别人身上,还爱贬低那些有成就的人。跟爸爸离婚后,妈妈带着蒙蒙搬出去,通常,当蒙蒙从爸爸那里读完周末回家后,行为就会变得蛮横无理。对于这种情况,我们建议妈妈让蒙蒙远离爸爸,因为一个粗鲁残暴、不负责任的坏爸爸是不可能给儿子树立良好的榜样的。

让父母头疼不已的小皇帝

为了更好地抚养儿子小海,妈妈放弃了一份颇为成功的事业,家里请了保姆,爷爷奶奶也轮流来家里帮忙照顾小海。

小海抵抗力很差,一有风吹草动就感冒流鼻涕,很快就会发烧,然后转成肺炎住进医院。于是,一家人总结出一套办法:首先不能让小海哭,一哭就会生病。只要小海不哭,什么条件都能满足。

一家人就这样小心翼翼,如履薄冰,处处护着小海,包办了小海生活上的所有事情,把小海放在家里的特殊位置:给小海做“专利菜”,让小海享受特殊待遇,用喂的方式代替小海自己吃饭;小海的房间要开窗户,得先把他安顿在其他房间,房间温度以小海不出汗为宜;小海出门必须具备阳光灿烂、气暖风和的天气条件,还要两个人以上陪同前往,家长要携带吃的、穿的、用的、玩的跟着,以备小海的不时之需……

小海上学以后,家长也千方百计参与到他的学校生活中。小海要值日,有妈妈代替;小海不喜欢跑步,爸爸干脆搞了一张医院证明给老师,让小海从此不用再上体育课;要是小海打个喷嚏,那就连课都不用上了。尽管老师对家长的做法提出异议,小海的父母却振振有辞:小海身体不好,跟其他的小朋友不一样嘛!再说,孩子的学习那么紧张,要是累着了怎么办?

就这样,小海在家长精心的呵护下长大了。看着孩子一天天长高,爸爸妈妈却多了一份担心:他们已经不知道该如何放手让小海独立生活了,他们不知道什么时候应该介入小海的生活,什么时候又该退出。本来以为孩子大了,一切都会顺利成章水到渠成,可是没想到事情远没有这么简单。个头比同龄人高出一截的小海,生活自理能力却比别人差一大截。也是,一直以来,他都是饭来张口,衣来伸手,连喝酸奶插根吸管都要家长代劳,还谈什么自理能力呢?

然而孩子毕竟是大了,有些事情还要父母代劳,父母自己也觉得有些别扭。一次小海跟妈妈去吃“肯德基”,妈妈辛辛苦苦排队对了套餐,拿到桌子上才发现忘了拿吸管。已经16岁的小海说妈妈:“你怎么这么粗心,没有吸管我怎么喝饮料?”小海发起了脾气,不肯吃饭,妈妈只好去给他拿来了吸管。

小海18岁了,该考大学了。这一次,爸爸妈妈没有妥协,一定要小海认真学习,考一个好学校。可是小海根本不把父母的话当回事,不仅老师布置的作业很少完成,自己也从不主动学习。爸爸说说他,小海就脸色苍白,嚷着说身体不舒服。转眼间到了考试的时间,快要进考场了,小海才想起来准考证忘了带。小海又抱怨妈妈说:“你怎么搞的,这都忘了带!”好像妈妈没有在早上提醒过他,这准考证不是他落在家里的似的。

高考成绩发布了,果然不出所料,小海考得一塌糊涂。爸爸妈妈就商量让小海出国念书。可是小海连基本的生存能力都没有,家长怎么放心让他一个人出国呢?但如果不出国,学一些基本的技能,小海“笨手笨脚”的,似乎也没有什么希望。一家人看着这个已经长成一米八个头的大小伙子,一筹莫展。小海却一点儿也不替自己的未来担心,他摆出事不关己的态度,在房间里没日没夜地打游戏。

绅士课程:培养男孩的责任感

真正的绅士必定是一位有强烈责任感的人。所谓的责任感有两层含义:第一层含义是对自己负责,即一个人要懂得尊重自己的感情和理想,照顾自己的成功快乐;第二层含义是对社会负责,这是人类文明进化的体现。有责任感的男孩,会竭尽所能去完成该负的责任,即使未能完成,也尽量不影响他人。他们会顾及他人需要,不推卸责任,因此更容易获得别人的信任、认同和支持,也更容易感到对群体有所贡献,因而提升能力感。

○ 培养男孩的责任感要从小抓起,循序渐进。男孩还小时,要建立生活自理的能力,慢慢长大的同时,要学习承担家庭和社会的责任。父母可以根据男孩的年龄及能力,向男孩布置一些任务,随着男孩年龄的增长,赋予他们的责任也该相应增大。例如上幼儿园的男孩要学会自己穿衣服、吃饭,帮妈妈拎购物袋;七八岁的男孩要学会自己收拾房间,自己叠被子,整理、修补自己的玩具、图书,帮助摆放全家用的餐具,饭后扫地、倒垃圾,打扫楼道等。不论是什么任务,父母都应该用孩子能理解的方式给孩子讲明,使他意识到自己有责任将它做好。

○ 家长要有培养男孩责任感的意识,给男孩自我服务、为他人服务的机会。经常听到一些父母感叹,“现在的孩子很懒,什么事都要大人干”,其实这些父母应该反思自己的教育方式,有没有心疼孩子,不愿意让男孩吃苦的意识?或者是怕麻烦,宁愿自己快点做完节省时间、精力的想法?生活中许多家长担心男孩做不好而代替包办,久而久之,男孩就会以为什么事都是大人的,和自己无关。有些男孩都上四五年级了,袜子还有妈妈洗,被子还要妈妈叠,甚至书包也要妈妈背,这样的男孩,怎么可能具有责任心呢?

培养男孩的责任感,父母首先要有相应的意识,有些事情虽然父母可以做,也要让男孩自己做。比如让八九岁的男孩去给奶奶送东西,告诉孩子,这一周爸爸妈妈很忙,你去替爸爸妈妈买些东西给奶奶送去;让孩子了解—些父母的忧虑和难处,提出一些问题,引导孩子独立思考和选择,大胆发表自己的见解,感到家庭的美满幸福,要靠爸爸妈妈和自己的共同参与等等。简言之,只有家长给男孩承担的机会,男孩才有承担的可能。

○ 尊重男孩的选择。只有家长尊重男孩的选择,男孩才会为自己的选择负责。时下很多父母在“望子成龙”的期望中,总是处处为男孩安排,结果男孩丧失了选择的能力,也不愿意为行为后果负责。事实上,培养男孩的责任心,父母就要给予男孩充分的信任,相信男孩有管理自己的能力。当父母放手让男孩做自己力所能及的事情,男孩的自主意识和独立精神就会大大增强,而在成功的体验中,男孩会获得更多的自信,从而更大胆地去承担事情。这种良性循环,有助于培养男孩子良好的心理素质与独立行事的能力,有助于责任心的形成和发展。

○ 要求男孩做事有始有终,有时不妨让孩子品尝一下苦果。男孩好奇心强,什么都想去摸摸,去试试,但是随意性也很强,经常做事虎头蛇尾或有头无尾。所以交给男孩的事情,家长要有检查、督促以及对结果的评价,以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

家长还要敢于让男孩承担后果。

健健去少年宫排练节目,由于走时匆忙,忘了将排练时用的音乐磁带拿上。健健发现后连忙给妈妈打电话,恳请妈妈快快把磁带送来,以免耽误了节目排练。

“不行!”妈妈说得斩钉截铁,“自己的事情自己负责!”

“时间来不及了,妈妈,求求您了!”健健急出了满身大汗。

“这事没商量!”妈妈说着,便挂断了电话。

其实,当时妈妈正在家里休息,她并不是没有时间送去,而是要儿子承担这个责任。健健只好跑步回家拿了磁带,又急匆匆赶回了少年宫。老师的批评、同学的斥责,使文文自责而内疚。

从那以后,健健每次出门,都要检查自己的东西是否带齐。妈妈的一次理智而“狠心”的拒绝让健健知道,如果再犯类似的错误,别人是不会帮助他的,一切都要靠他自己。更难得的是,健健明白了,他不仅要对自己负责,还要对老师和同学的信任负责。从那以后,他逐渐对自己的事、学校的事、家里的事都有了一份责任心。

○ 允许男孩犯错误,对男孩做的事情以肯定和鼓励为主。很多父母只考虑到怎么样让男孩越来越好,而不能接纳男孩犯的错误。事实上,男孩年龄小,经验不足,考虑问题不周全,在做事的过程中,难免会出现一些失误,因此父母对男孩各个年龄容易出现的问题应该有个心理准备,在他出现问题的时候能够与他心平气和地谈。父母应该意识到,男孩犯错误是一个学习正确的过程,如果男孩能够把错误摆在面前,愿意承担责任,改正错误,反而是一个值得的父母骄傲的好孩子。

父母要允许男孩犯错误,善于从错误中既看到不足,又看到男孩潜在的能力。父母的一句“我相信你还会把事情做完做好的”,会极大地增强男孩的自信心,促使男孩养成积极、认真、严谨的做人处世的态度。

○ 家长要给男孩一个好榜样。父母在男孩心目中一般都具有绝对的权威,所以父母的言行举止对男孩的影响是深远和巨大的。一个在生活中处处表现得不负责任的父母,即使想教育男孩做事要有责任心,男孩也会很不服气,很不以为然。反之,如果对待学习、工作都是很认真负责的态度,孩子也会受到耳濡目染。此外,父母可以时常有意识地与孩子谈自己的工作,把自己完成一项任务、克服一个困难后的愉快和成就感传达给孩子,使孩子能具体地感觉责任意识在生活中的重要性,从而主动、积极地养成责任习惯。