幼儿园教师一日保育工作的思与行

活动目标

1、梳理一日活动中包含的保育工作内容，树立一日活动皆课程的教育理念。

2、在边思、边行中提高保育工作意识，掌握保育工作的基本技能。

3、优化一日活动中的保育工作，促进幼儿身心健康成长。

活动形式

集体游戏、个别提问、头脑风暴、情景体验

活动准备

一、物质准备

1、PPT、花、罐子、卡纸、笔、音乐、黑板、奖品、抽签盒、桌牌。

2、脸盆、毛巾、抹布、床铺、盘子、饼干、杯子、茶壶、桌子

二、知识准备

每位教师事先了解保育工作的重要性及幼儿园一日活动中的保育工作内容，掌握基本的保育技能。

三、人员准备

邀请2名优秀的保育老师

活动过程

一、热身游戏：爱的传递

二、问题解读，导入主题

各组抢答计分

核心话题一：保育工作谁来做？你是如何看待幼儿园的保育工作的？

核心话题二：一日活动中的保育工作有哪些？

三、情景体验，提升技能

1、角色换位体验：保育工作我来做

（1）提供四个保育情景题，分组抽签

情景一：消毒类——桌面消毒

情景二：整理类——床铺整理

情景三：护理类——呕吐护理

情景四：生活类——分早点

（2）分组讨论，代表演绎

（3）评委打分（邀请保育老师担任评委）

（4）示范展示

四、头脑风暴，解析焦点

1、焦点直视，各组选择

焦点一：集体教学活动中的保育工作之美术活动：弹珠滚画

焦点二：户外活动中的保育工作之晨间锻炼

焦点三：生活环节中的保育工作之进餐管理

焦点四：区域活动中的保育工作之阅览区

2、分组研讨，经验共享

思考

这些教学环节中隐含着哪些保育工作？

小结

不管是集体教学、区域活动、户外活动还是生活活动都蕴含着保育工作内容，我们教师要树立“保中有教，教中有保”的正确理念，在“教”中贯穿“保”，扬弃那种"保育远不如教育重要"的片面观念，为出色地做好保教工作而努力。