一、幼儿心理健康教育
谈到幼儿心理健康这个定义时，我们不可避免的提及心理健康这个概念。怎样才算是心理健康呢？心理健康，是指整个心理活动和心理特征的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。那么幼儿心理健康呢？在2000年10月HeadStartInfantMentalHealth会议上，CharlesZeanah和PaulaDoyleZeanah提出了幼儿心理健康是指在生物学、人际关系、文化的相关环境中适当发展的幼儿的情绪和社会能力状态。美国0~3岁任务联合机构把幼儿心理健康定义为幼儿情绪—社会—行为健康。
具体的包括以下几个方面：
（一）对于自己有正确的认识和客观的评价。
心理健康的人对于自身的缺点和优点都有一个正确的认识，了解自己的能力，不会过于苛求自己。
（二）具有良好的精神面貌和自我发展的意识。
心理健康的人一般都会有明确的人生目标并适时的督促自己，在遇到困难和逆境时会适时的调整好自己的情绪，冷静的分析处理各种问题，不断地前进。
（三）有良好的人际关系。
心理健康的人能够与人和睦相处，友好对待；当与人出现矛盾时，采取友好宽容态度和有礼有节的方式处理，容易与他人合作和相处。
（四）积极适应新环境，满足社会发展需求。
心理健康的人能够积极适应环境，主动与人沟通，在各种复杂的环境中，既能够保持自己人格和个性上的特点，又能适应环境需要的应变能力，无论在顺境还是逆境中，都能够使自己得到很好的发展。幼儿心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术，通过多种途径和方法，培养幼儿良好的心理素质，提高幼儿心理机能，使幼儿的心理潜能得到充分的发挥，从而促进幼儿整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。人的发展不仅仅是身体上的成长，知识经验的增多和技能的形成，并且是各种潜能、需要、动机、态度、价值观、气质和性格等心理特征的全面发展。幼儿心理健康教育就是采用观察和评定的方法了解幼儿的心理特点、长处和局限性，用各种教育学、心理学的手段和措施纠正学生心理上的缺陷，并发扬其长处或优势，从而发展社会所需要的心理特征，使人格健康、平衡地发展。