走进“小老鼠和大鲸鱼“这个由文学作品构建的课程，我预想着孩子们在实施中的画面，以及对故事中神奇、曲折的内容产生的探索欲望。带着这种期望，我领着孩子走入故事的第一、二、三段，伴着优美抒情的音乐和故事，有关小老鼠阿莫斯的形象跃然在孩子眼前。听完故事，我设计了问题：阿莫斯是什么样的老鼠？孩子们整合自己对故事词句的理解，对阿莫斯进行了构想。
徐振超：阿莫斯是个科学家，因为它会造船，它也很聪明。
胡云程：阿莫斯是只灰色的老鼠。
方正：阿莫斯的爸爸是科学家，这样他的儿子才会是科学家。
陈佳仪：阿莫斯是个漂亮、穿着裙子的小老鼠。
赵政泽：阿莫斯是个男老鼠，因为她很会动脑。
对孩子们的猜测、推想我都表示肯定。并给他们布置了任务，让孩子回去完成一张有关老鼠的调查表，主要包括老鼠的外形、习性、本领、种类等。
二
孩子们带来了关于老鼠的调查表，我查看了每一张，发现调查记录的形式都是父母的文字记录，于是在介绍完表格内容后，我让孩子用自己的方式来记录对老鼠的认识，根据孩子们的意愿，主要有三组：绘画组、手工组、表演组。下面是当时的语言。
绘画组：陈佳仪：老鼠有尖尖的牙齿，能咬木头房子。
曹金鑫：老鼠会游泳，会钻洞，专门偷吃米。
陶洁毓：老鼠喜欢夜间出来，它们会找到洞口，然后进去找东西吃。
赵政泽：老鼠喜欢在田里上火，它要吃麦苗、玉米、青菜和许多庄稼。
手工组：陈如意和林建雯几个孩子用手帕折了布老鼠，还用彩泥捏了灰老鼠，虽然形象不怎样像，但她们完得很开心。陈如意：我的老鼠最漂亮，上面有一朵朵像太阳一样的花。龚晓静：我的灰老鼠牙齿尖尖的，它会咬你的布老鼠，林建雯：老鼠都是好朋友，应该在一起玩。
表演组：徐振超 、方正、杨宇铭在表演“老鼠的一家“他们活灵活现地学着老鼠走路的样子，不时地发出“吱吱”声音。
三
区域活动时，赵政泽、方正、沙昊和唐小华在积木区构造小老鼠阿莫斯的家，他们对阿莫斯的家是什么样的发生了争执，唐小华：阿莫斯家里有好多的水果，苹果、橘子、菠萝，它会把这些水果带到船上。方正：阿莫斯的家是个洞穴，就在沙滩上。赵政泽：阿莫斯的家是个木头房子，里面有木床、面包、水果，很好玩。沙昊：阿莫斯是小老鼠，所以他的家也很小。我对他们的争执没有没有发表见解，让他们在争执中商量，在争执中统一。后来，我发现他们合作得蛮好的。
区域活动结束后，有的孩子来到“老鼠展览”，他们给老鼠们起了名字：寄信的老鼠、跑步的老鼠、跳舞的老鼠、玩球的老鼠、睡觉的老鼠……