教学目标：
知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。
过程与方法： 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活。
教学重点：
培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。
教学难点：
学生想象力、创新能力的发挥。
教学策略：
本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感。这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径。
“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才。
依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法。教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等,继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力。
教学过程：
| 教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
| 欣赏导入 | 课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。
1．教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？ 2．课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 3．出示课题——保护珍稀野生动物 | 通过欣赏录像、图片，使学生对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收集资料的过程培养学生自主探究意识。 |
| 交流探讨 | 1．请各小组代表上台给大家作介绍。 （学生展示资料）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
2．同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。教师边放图片边介绍。 我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等。 3． 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解。 4．看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？ 学生小组讨论并发言。 5．师生讨论我们人类应该怎样去保护。 教师进行总结。 | 通过学生之间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保护措施等
有了更进一步的了解。 |
| 探究分析 | 1．我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论。
2．探究如何根据自己收集的材料展开设计： （1）学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法。 （2）学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书。 3．教师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工。 | 通过创设轻松愉快的学 习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。 |
| 联想创作 | 学生分组制作：
1．以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动 有趣的图文并茂的宣传小报或画报。 2．以小组为单位来制作。 3．完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 在作业过程中激励学生大胆、 自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。 | 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。 |
| 展示评价 | 展示作业，总结评价。
1．是否有集体合作的精神。 2．是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来。 3．是否能在完成作业的方法上有所创新。 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有 了动物会怎样？更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己。动物是人类的朋友，尊重生命、善待动物、保护珍稀野生动物是我们义不容辞的责任。让我们大家一起行动起来，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！ | 通过多元化的评价，提高学生的综合评价能力。 |