在持续不断的训练下,禾禾、木木25个月就喜欢看书。通过大量的“阅读训练”和启蒙教育,目前禾禾、木木的词汇量比较丰富,整天说个没完没了,口语和书面语同时发展起来,甚至带有什么连词、介词、副词……呵,真令我这个当妈的刮目相看!

(三)

两岁半之后,禾禾、木木进入了第二个“心理反抗期”。

有一天下午,禾禾起床后,冲着我说道:“我醒了还要摸妈妈奶!”

我吃了一惊。一想,临睡前他要摸奶,被我拒绝了。没想到他睡醒了还记着这件事,开始反抗我啦!

于是,我温柔地说道:“那好吧。可我们不是说好了吗?只能在晚上睡觉前摸妈妈奶吗,你怎么又变啦?”

“不行,我睡醒了还要摸妈奶!”禾禾坚持己见。

我拗不过他,只好转移话题:“你看,木木不是不摸妈妈奶么?”

“不行,我醒了还要摸妈奶!”禾禾继续大声嚷嚷着。

我叹口气,又一次小心翼翼地说:“那,你打算摸几下呢?”

这回禾禾愣了,好像不明白我在跟他做什么新的“游戏”。

一看这法子奏效,我就接着说:“是呀,你想摸妈妈奶,但是得先说出摸几下来!”

禾禾想了想,回答:“一大把!”

这可把我难住了。“一大把”怎么个摸法儿呀?

“这样吧,我们来变魔术,‘一、二、三’,不摸啦!看谁变得快,好不好?”我急中生智。

话已至此,禾禾似乎早忘了事情的前因后果,还以为我真的要变魔术呢。一场不必要的“论战”在无形中化解了。

类似的小问题在生活中经常发生,但是大人们如果在关键期引导不当,很可能会失去宝宝们的信任和爱,加重他们的逆反心理。这时候,“一、二、三,停”的游戏可以“移花接木”一下。

还有一次,木木任性得不得了,吃冰糖葫芦的时候非自己拿着不可。

母亲怕串糖葫芦的木棍儿扎了他的小嘴儿,就让我去掉木棍儿,光把糖葫芦放在小碗儿里给宝宝们吃。

禾禾倒没什么。木木却不干了,闹腾着非要把木棍儿捡回来。

我把木棍儿还给木木。他还是不干,非要再把糖葫芦一个个儿串起来。等再串好的时候,已经有些滑溜,从一边的头儿上送不进嘴里了。

木木大哭。

我一生气,干脆把碗里的糖葫芦全部吃光。让他再哭!

母亲骂了我一句:“跟孩子一样!”

见身边有人支持,木木自然哭闹个不休。不一会儿就鼻涕一把、泪一把的,还吐到了床单上、衣服上和母亲的胳膊上。

我一看情况不妙,就想把木木接过来,让母亲去换衣服。

谁知母亲一把甩开我的手,好像担心我会惩罚木木一样。

木木还在哭哭啼啼:“我还吃糖葫芦,妈妈给我吐出来!妈妈给我吐出来!!”

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