活动目标:

1、培养幼儿对英语活动的兴趣,能积极参与到活动中来。

2、学习并替换韵文:

1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

重点:创设一个模拟的纯英语的交流环境,将英语学习融入游戏中,让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

准备:

1)知识准备:已经掌握替换的形式。

2)材料准备:课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

过程:

1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)

2.学习单词:

1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡,认读单词.

2)单词游戏:

a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)

b、Try To Guess!(猜一猜)

分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

3.学习朗诗。

1)朗诗:Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

(蚂蚁蚂蚁真是小,蚂蚁蚂蚁爬呀爬)

a)倾听课件外教朗诗,初步感知韵文。

b)教师朗读,分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

2)朗诗:Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

(小鸟小鸟在天空,小鸟小鸟飞得高)

a)倾听课件外教朗诗,初步感知韵文。

b)教师朗读,分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

3)朗诗游戏:a、Be Quick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸弹“嘣!”)

让幼儿在游戏中运用韵文,以练习韵文。

4.替换单词。

运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).

5.歌曲结束:On The Bus.

延伸活动:

在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡,以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

设计意图:

“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中,热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来,由于幼儿的听、说能力存在着差异,单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词,替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会,做到内容前后连接、连贯,从旧知识中延伸新知识,使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长,将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”,在整个活动中,教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动,使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语,这样,枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”,既符合幼儿“好玩” 的年龄特点,满足玩的愿望,又自然有效地习得了英语。