教学目标:

1、认识“陪、拍、圈、注、影、默”6个字,会写“投、拍”等4个字,掌握1个多音字“圈”。

2、朗读课文,重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子,体会动词的用法。

3、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语。

4、会用“一会儿…..一会儿……”说话。

教学重、难点:

随文识字,指导学生一边读一边想象,初步体会男孩玩球时的投入。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,回忆一下,生活中哪些人曾经对你说过“孩子,你长大了。”这句话?在什么情况下说的?听到这样的评价,你的心情怎样?今天我们要认识的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课《孩子,你长大了》,请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。

二、初读,感知课文内容

1、自由读文,标出自然段序号,注意预习中圈画的生字的读音。

2、检测:(师范读课文)指名逐段读课文,其他同学注意倾听,边听边思考:“孩子,你长大了”这句话是谁对谁说的?生读文后汇报:板书(父亲 儿子)

三、随文识字

1、学习最后一个自然段,认识“注、影、默”。

(1)师过渡:你是从哪句话看出来的呢?生读最后一个自然段,屏幕出示句子。

(2)同桌合作学习这三个字(拼读、交流记字方法、练习组词)

(3)请学生当小老师来汇报,其他同学可以补充。

注:交流记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词,结合课文理解注视的意思,用注视说话。联系实际:请大家注视黑板。

影:交流记字方法(加一加、形声字)练习组词。

默:交流记字方法[加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?适当扩词默默地( )

(4)指名读最后一个自然段。

(5)指导朗读最后一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情,学生说出某种心情就带着某种心情去读)教师引读:此时此刻,父亲注视着儿子的身影,可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说:(生齐读:孩子,你长大了!)

2、学习第一自然段,认识“陪”。

师:父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中寻找答案吧。

(1)指生读第一自然段,其他同学边听边思考:从第一自然段中你知道了什么?

(2)认识陪(说记字方法,领着拼读,结合句子说说陪的意思,练习组词)

3、学习第二自然段认识“拍、圈”。

师:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。

(1)请同学们自由读大屏幕的句子,快速地找出描写小男孩动作的词。

(2)识记“拍”(交流记字方法、组词、做动作识记)

(3)重温“投”组词,用换词的方法理解投入的意思。联系实际。

你投入地做过哪些事?教育学生投入地去做每一件事。投入地读这句话。

(4)认识“圈”这个多音字,读音,分别组词,投入地读。

(5)完成动词填空(课后题)

师:正当我们读得特别投入的时候,这些调皮的词语从家里跑出来了,我们试着把他们送回家吧!

生填空,做动作试读,发现这些词语有什么特点?试着说一说这样的词组

(6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作,一边试着做一做动作)男女生合作读,男生读,女生做动作,女生读,男生做动作,生齐读,老师做动作)

(7)用“一会儿…… 一会儿”说句子。

(8)齐读这句话,体会关联词语的妙处。

四、指导写字

过渡:小男孩玩得特别投入的时候,几个大孩子跑过来了,接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必须出色地完成本节课的写字任务。

1、请同学们说一说,怎样才能写出漂亮、规范的字?

2、指导书写投和拍两个字。

3、重点指导投字,生试说关键笔画位置及需要注意的笔画;教师范写、学生试写两个,同桌互评,如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评,说一说好在哪里。

4、学生试写“拍”字,最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话。

五、小结

板书设计:

孩子,你长大了

父亲 儿子