一、案例背景：
新《纲要》强调指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”而幼儿园安全工作是培养21世纪所需要的人才，全面推进素质教育的护航舰，是幼儿园生存发展的底线。具有安全意识和自我保护能力是幼儿独立自主地生活和健康发展的可靠保障。为此我们开展了安全教育游戏化的课题研究。幼儿在活动中如何增强安全意识，学习自我保护。关键在于教师的主观能动性。本文试图通过这一活动来讨论安全教育游戏化的实践与教师的专业成长。
二、案例描述：
活动实录1：
（一）出示受伤的小熊，引导幼儿猜：小熊怎麽受伤了？
（二）教师讲故事，欣赏情景表演。提问：
1、故事里有谁？
2、小熊怎么了？谁帮助了它？
3、它为什么会受伤呢？
4、小朋友们，我们怎样玩才不会受伤呢？
三、结合图片，幼儿讲述生活中如何保护自己。
四、教师小结，结束活动。
活动实录2：
（一）谈话引题。
宝宝，今天妈妈请来一些客人，你们看它们是谁？
我们一起向客人问好，我们先请客人坐下。嗳！小熊，你留下。小熊怎麽了？（
教师指着小熊的脸说）
（二）观察小熊，提问|：
你从哪里看出来的？小熊还有什麽地方受伤呢？
它为什麽会受伤呢？它到底是怎麽受伤的呢？
（三）放录音，欣赏情景表演。
它为什麽会受伤呢？小熊受伤了心里真难过！它想请小朋友帮忙想办法怎样玩才不会受伤呢？小熊你听见了吗？小熊听了小朋友的话，它又出去玩了。
（四）放录音，再次欣赏情景表演。
小熊这次受伤了吗？
小结：我们为进步的小熊拍拍手！小熊非常感谢小朋友们的帮助，它想请小朋友们一起玩。
（五）放音乐，幼儿和小动物们一起跑步、滑滑梯。
（六）教师小结：今天我们和小动物们一起学了许多保护自己的本领，我们现在就把学到的本领告诉弟弟妹妹。
三、案例分析与反思：
本节社会活动《橡皮膏小熊》原本是中班的语言教材《橡皮膏朋朋》改编而成的。在活动1中，幼儿学习处于被动状态、活动进行到第三环节时幼儿说话吞吞吐吐，只好草草了事。事后，我与领导、同仁及时切磋，顿时恍然大悟。在设计时应充分考虑幼儿年龄特点和认识规律，各领域内容有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。因而我设计了活动2，执教后效果迥然不同。正如新《纲要》中所说：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”通过两次教学实践，我们不难发现教师的专业成长。
（一）巧妙结合游戏
中外许多著名的学前教育家都认为从儿童的生理、心理发展规律来看，“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法。现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。活动1则过分强调说教，幼儿的主体作用无法真正体现，以至幼儿的注意力分散而出现