教学目标：
1.使学生运用重点句What are you going to be? I’m going to be a ... 谈论自己将来的职业。
2.使学生跟唱本课的小歌谣，并理解drive a train,fly a plane,help the ill,give the pills这些词组的含义。
3.使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。
教学重点：
1.使学生运用重点句What are you going to be? I’m going to be a ... 谈论自己将来的职业。
2.使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。
教学难点：
使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。
教学方法：
情景交际教学法，合作学习教学法。
媒体准备：
教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.
教学过程：
Step 1 热身 （Warm-up）
1.与学生进行日常的问候，锻炼学生的口语能力。
2.教师出示图片，和学生一起复习有关职业的单词。
3.提问学生“What are you going to be?”，鼓励更多的学生回答问题。 （使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
Step 2 呈现新课 （Presentation）
1.教师出示医生的图片，并描述自己的理想职业：I’m going to be a doctor. 提问学生是否知道原因。
2.教师说出自己想要成为医生的原因：Because I’m going to help the ill. 向学生解释help the ill的词义——帮助生病的人。
3.让学生完成课件中的连线题，介绍并解释职业的职能。
4.让学生一起大声练习词组：drive a train, fly a plane, help the ill, give the pills.
Step 3 课文学习（Text learning）
1.教师引导学生阅读课本54页4部分，让学生试着大声读一读歌谣中的句子。
2.播放54页4部分的课本录音，让学生一起跟唱歌谣。 （使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。）
Step 4 趣味操练 （Practice）
1.做游戏--句子接龙
S1:I’m going to be a driver.
S2:She’s going to be a driver. And I’m going to be a doctor.
S3:She’s going to be a driver. And he’s going to be a doctor. And I’m going to be a... （使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
2.Draw and say. 让学生在纸上画出自己的梦想职业以及自己父母的梦想职业，并用所学句型进行描述。 （使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。）
I’m going to be a... He’s going to be a… She’s going to be a…
Step 5 内容总结（Summary）
1.本节课学生能熟练跟唱54页的歌谣。
2.能听懂、会说以下日常交际用语，并能熟练运用这些交际用语。
I’m going to be a... He’s going to be a… She’s going to be a…
Step 6 家庭作业（Homework）
1.听录音，跟唱54页的歌曲。 （使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。）
2.在纸上画出自己以及父母的理想职业，并用所学句型进行描述。 （使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。）
板书设计：
Unit 2 I’m going to be a driver.
I’m going to be a „。
He’s going to be a…
She’s going to be a…