3、第三阶段：提高绘画技能，开发各方面水平的发展。
单一的绘画方式往往让孩子们枯燥乏味，我们从培养幼儿对色彩的感受力和多样性入手，采取多种方式开展绘画活动，让孩子们玩在其中并能学到知识。在这个阶段就要培养幼儿的基本技能。可以为幼儿提供丰富有趣的活动材料，让幼儿自己选择喜欢的方式表现作品，让幼儿觉得绘画就是在“玩”游戏，同时让幼儿感受绘画是件快乐有趣的事情，同时体验成功的乐趣。设计活动来锻炼幼儿的技能。如《吹泡泡》、《串冰糖葫芦》、《画小草》等等，不断提高幼儿的小肌肉的控制能力。还能使美术能够与五大领域能够相互贯穿，相互联系，相互制约。
4、第四阶段：完善绘画能力，展开互动合作，以提高交流能力。
这样才能完善他们的绘画能力呢？幼儿们往往画完画以后，直接交给老师，已完成他们所谓的作业，殊不知有好多的绘画方面的不足，老师不可能全部都手把手的教他们该怎么画，哪里画的不够好，哪里还需要改进的地方，那我们该怎么办呢？我们完全可以鼓励幼儿们在私底下和其他小朋友们直接交流下绘画的心得，把自己的画拿给别的小朋友观看下，一起探讨那些地方是可以需要改进的，那些地方是不足的，那些地方又是画的不错的，当然老师可以在旁边指导他们下，不能让他们按错误的东西作为参照。这样不仅可以完善他们的绘画水平，还可以促进他们相互之间交流、学习，以达到共同进步的目的，还能提高他们的交往能力，互利互惠。如用水份颜料刷房子这节课，孩子在刷的过程中一边唱我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的很漂亮……一边唱一边很愉悦的刷房子。通过绘画与歌曲相结合，更加能够让幼儿掌握歌词的意思的同时，激发了孩子对艺术的兴趣。有几个小朋友还会互相商量你刷下面，我来刷上面。有的会说：”我刷这里，你刷哪里。”孩子与孩子之间的交流也使孩子能够真正的感觉到绘画的快乐。这不仅仅使幼儿在绘画中学到单一的技能，还可以使幼儿通过绘画的形式，来促进幼儿各方面的发展。所以，我注意绘画与其它学科的相互整合性。
5、第五阶段：采取奖励的方法，更好的激发幼儿的绘画能力。
当一部作品完成以后，最希望得到的是大家的肯定和喜欢，幼儿也不例外，当他们画完画的时候，最希望得到的就是老师的表扬和小朋友们的赞许。所以老师们应该不要吝啬你们的言语，应该多夸奖他们，就算他们画的不尽如人意，还是得鼓励他们。发现他们好的方面加以鼓励，还可以通过奖励的方式，比如挑选出最好的作品来，然后给他们一些奖励比如玩具之类的，或者直接贴到墙上让大家欣赏下，这样可以更好的激励他们对绘画的兴趣。
6、第六阶段；总结
总结自己的不足之处，及时改变自己教学的方法，能够有创新的意思。能够从自己的根本看待问题的关键，及时做到是否适合幼儿的年龄阶段，设计意图明确，设计环节新颖，环节之间要有相接，还要及时考虑课程中会发生的突发设想，及时做好总结，反思，解决的方法和及时与领导反馈情况等等