一、教学目标：
1．使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。
2．学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。
3．引导学生从课题想开去，整体把握课文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重难点：
1．重点：正确理解含义深刻的句子。
2．难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。
三、教学过程：
（一）问题导入，感受“匆匆”。
1．师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，薛老师却想问大家两个数学问题。第一个问题是——（沉默一分钟后）刚才，我们大概沉默了多长时间？此时，一分钟时间又从我们身边溜走了，想留也留不住。第二个问题是你们算算，你们走过多少日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？有带相片的同学可以结合相片谈谈。
2．面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题，问：文中指什么匆匆？请大家展开想象，日子像什么一样匆匆？
3、今天，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！请大家打开课本80页，听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。（播放配乐朗读）
（二）深情感悟，体味“匆匆”。
指名回答：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？
（洗手的时候……在叹息里闪过了。）
1．在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？
2．轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。
3．面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（板书：留恋、无奈、痛苦）
4．指导朗读
（1）同学们，想不想把这几句话美美地读一读呢？
（2）谁来建议一下，我们该怎样读好这几句话？（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢）。
（3）你来示范一下？学生评价。
（4）哪个同学愿意跟他比一比？学生评价，全班齐读。