1、选择一个可以与之对话的道具作为故事的主人翁
在故事画创作中，充分利用孩子们喜欢的各种道具是一个很有效的方法。一般我都会要求孩子选择一个有趣的、喜欢的道具，如：一个玩偶、一只喜爱的动物，一位熟悉的人物形象、一些关心的植物、手边的工具或感兴趣的任何东西。把这个道具作为故事的主人翁开展创作活动。这样，孩子在创作故事时就有了一个依据，故事就可以围绕着这位主人翁而展开。
道具能帮助孩子们在编童话、画故事时解决造型问题。当自己选择的道具真实地摆在面前的时候，怎么画，画什么的问题就不再困难了。 在故事发展的过程中，姿势、动态的变化，也可以通过对道具写生来解决。孩子们能采取改变道具的角度、方向；将道具进行分解，或抽出某一个局部，来创造新的动态。甚至还自制模型解决一些造型的问题。这样孩子们在故事创作中，观察能力、描绘能力都得到了进一步的提高。
2、跟着有趣的童话展开创作
经典童话总是能够为孩子们营造一个美轮美奂的世界。童话故事不仅能满足孩子们的幻想，还能培养孩子们的文学兴趣。在儿童成长的过程中，童话总是孩子们学知识、学做人的启蒙读本。人类一切美好品德的方方面面，都能从这些童话故事中找到源头。
我指导的第一批仿真儿童故事书的创作就是从一个稻草人，一则童话故事开始的。在一节稻草人写生的课堂上，我选择了美国童话作家法兰克·鲍姆的长篇童话《绿野仙踪》中救出稻草人这个章节。他们一边写生，我一边轻轻朗读故事：
“多萝茜勇敢地沿着黄砖铺砌的路又动身了……她看见有一个稻草人，高挂在竹竿上，看管着鸦雀，不让它们飞近成熟的稻子…-”当读到稻草人希望在自己的脑壳里装上真正的脑子的时候，趴在课桌上面对稻草人画写生的孩子被故事感动，被稻草人的形象吸引。表达的欲望驱使他们向我提出要画他们自己的稻草人故事。我觉得这是一个绝妙的创意，同意了他们的提议，并且要求每个人画一个关于稻草人的故事，编成一本自己的童话书。我还答应他们，要将他们的画稿请人进行书籍设计、拿到印刷公司去印刷，装订成一本真正的书。这个计划，孩子们听了以后极其兴奋。就这样，他们开始了自己童话书的创作历程。一个个生动的、笨拙的稻草人形象从他们的画笔下流出，跃然纸上。在每个孩子的故事中，他们的稻草人都有不同的故事，有的飞翔在天空，有的漫游在大海，有的在果园劳动。稻草人在他们的笔下有了新的生命。
3、从艺术家的思路、表现形式中吸取营养
向艺术家学习，从艺术家的思路、艺术表现形式中汲取营养，也是激发孩子创作欲望的一个方法。