做一个爱心智慧型老师——在教育随笔中成长
各位领导、老师大家好：
非常感谢研培中心给我这次学习、提高的机会，今天我发言的题目是《做一个爱心智慧型老师——在教育随笔中成长》。
记得在一本书上看到，老师分四种类型：爱心智慧型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。在前三年工作中，我无论从哪一个角度来说，绝对是一个爱心操劳型老师的典型。这种老师的工作往往是高投入、低回报，可歌更可泣，有些悲壮的意味。三年过去了，我在思考以后的工作怎么开展？那种因循守旧老黄牛式的班主任还能适应教育发展的需要吗？反思自己的工作，不是缺少爱而是缺少技巧也就是智慧。然而教育智慧从何而来？阅读一些纯理论的东西，虽然有一定的作用，但那是纸上谈兵。更何况我们面对的是活生生的人，生搬硬套别人的经验往往是隔靴搔痒甚至适得其反。2004年《人民教育》04期，刊登了一组文章——《教育随笔，改变教师的行走方式》，通过教育反思，调整自己的教育策略，合谐师生关系，提高育人技巧。受其启发我开始了自己的教育随笔，把教育教学生活中的点点滴滴的经历、感悟都写下来，让自己从长期的教育点滴中成长起来。在此之前我写过随笔，但没有很好地坚持。而这一次，我把自己的随笔搬到了网上的班级论坛让学生监督（幻灯：这就是我们的班级论坛，分为7个版块，在师生共写随笔版块有我的高一随笔《一起走过的日子》，高二随笔《阳光的味道》，不经意间一年多的时间里，我在这里已经写下了近20万字的教育随笔）。
（一）我想说明的是这里所指的随笔并非那种“终身难忘”、“惊天动地”的大事，而是工作中的一些细节，甚至是一些失败的教育经历。说实话，在坚持撰写随笔的过程中，我常常被自己感动着。因为这次发言的机会，我整理了一下这一年多的随笔，惊异地发现90的随笔都是深夜甚至是凌晨发上去的。虽然辛苦，但却让我可以随时和学生进行交流。下面是2005-09-1503:22:16发的随笔
《这么近,那么远》：
开学伊始，繁杂的事多得每天都象是在挑战班主任的忍耐极限。这种情况之下，纵有三头六臂也让人颇感心有余力不足……昨天改完了上周的周记，很是虚荣了一下，大多都是写咱班“国泰民安”的盛况。也许是我过于骄傲，我迫切地在班上读了几则，让大家和我一起分享这种喜悦。然而我还是忽略了一些同学的感受。刚才看到一条短信：“老师，学生最重要的除了学习还有什么，你为什么可以那么放心？”
当时，心里有种被抽空的感觉……我知道，自己的工作一定出现了一些疏漏。看看接收这条短信的时间已经是午夜时分。这么晚了，还有一个学生在承受那种不被理解的痛苦亦或缺少关爱的失落，想到此便再也不能入睡。给他（她）回电话，已经关机。于是我给了她很多回复，我不认为学生最重要的就是学习，对这个班我比较满意但并不放心。事实上我很担心自己多愁善感的性格能否让我当好班主任。
去年我真实地记录下自己和学生成长的每一天。有人说一个成熟的人，要有选择性地释放渲泄她的喜怒哀乐。我知道，如果非得面临那样的成熟，我宁可选择幼稚，最起码这样的我更真实。但也因为这个，我发现文字中一些消极的情绪发
泄已经影响了我的学生，我看见学生越来越多忧郁的眼神和少年老成的伤感文字。于是我希望自己能成为一个阳光型的老师，无论再累，我都会带着笑容走进教室。我给自己新的随笔起了个很温暖的名字《阳光的味道》；我多么希望能让自己的快乐感染班上的每一个孩子啊。刚才短信上的“你为什么可以那么放心”这句话让我很难过，我只是不想让自己的不快与不安影响大家。有些时候，我真的很希望自己就是那救世主，是那神通广大的南海观音，然而，这些只能是美好的愿望。我知道班上还存在很多问题，还有很同学需要老师的帮助与关怀，只希望大家能有耐心多给老师一些时间，我会努力做得更好。
感觉自己离学生这么近，却又是那么远。突然想起一首童谣
"阿门阿前一棵葡萄树，
阿嫩阿绿的刚发芽，
蜗牛背上它那重重的壳呀，
一步一步的往上爬......”
……
后来一个学生在网上回复了这篇随笔：
今天回家才看到陈老的着篇文章。虽然这件事已经过去了，但是我还是想说一点什么．
首先肯定，陈老是一个不错的老师，我们都相信她有能力把我门交好，我了解，陈老真的是很辛苦，你不可能照顾到每一个人，就像阳光不能照到每一片土地一样．（我知道．我这么说，陈老是不会听的，因为在她看来，她必须照顾到每一个学生）想到这里，真的有点心疼．
在我们兴奋的时候，常常回干一些不理智的事情，也许那个学生只是一时的兴奋呢？－－我知道我不应该那样说．
我还想说，陈老希望你是真的开心，其实看的出来，你对我们不满的时候，你都在包容．－－－现在才发现，我更喜欢老师多批评我，我真的受不了太多夸奖的话．
（二）班主任工作也许就是这样充满悬念，随时随处都有可能出现新情况。教育本身是一项很沉重很繁琐的工作，可因随笔的存在，这项工作就能变得浪漫起来，诗意起来。
《怀远之行》2005年11月15日星期二小雨
“今天去邛崃怀远中学教研，太兴奋了。一来可以尝尝传说中的“怀远三绝”，二来趁此稀释一下最近的烦闷与焦躁，三来也是难得的学习提高的机会。于是早早地起床，满心期待地上路了。
上课的是一位很温柔的女老师，娉娉婷婷地上课。看着她就想起自己刚毕业的时候，大概也是很淑女很文弱的。可是……可是现在呢？气发多了，忘记了自己本身应该是淑女的，将自己变得很强悍、很粗暴。似乎这样才能管住学生……记得有一次上课，我很可怜地说：“你们不能乖巧点吗？其实老师也很脆弱哦。”谁知引来一阵爆笑。从此我再也不敢指望自己在学生眼里的形象能好点，也许班主任都应该是目露凶光的。有机会、有条件谁不愿意做淑女呢？但是好象这两个字永远与班主任无缘。
……
听完课，我们一道去逛古镇。刚走上街头，弥散在潮湿空气里的香甜扑面而来。举目望去青石板街道上的店铺一律斜出一青布帘子。以为是酒肆，细看才知布帘上印的是“怀远三绝”的广告：冻糕、叶耳粑、豆腐帘子……我先尝了一个，口感果真是好。大伙儿都买了很多，说是做早点应该不错的。当然买的最多的应该是我了。除了爸爸妈妈、还有班上51个孩子，我给他们都准备了一份。千里送鹅毛，礼轻人情重！
回到家里，看看时间已经是晚上八点
一刻，还有一个小时放学。趁着新鲜，何不现在将这些糕点蒸热给孩子们送去呢？天寒地冻的，吃下去也暖和暖和啊。于是开始振作精神，动用一切炊具开始蒸糕点。足足蒸了三大锅。估计保鲜袋不能保温，索性将电饭煲的内胆取出，将热气腾腾的糕点放入，再用一块布包裹起来，这样送到学校应该没问题了。剩下的又用两个保鲜盒装上。做完这一切，离放学还有15分钟，下楼打的。等了很久也没见一辆的士的影子。莫非要我抱着几公斤的东西走到学校？来不及了，走就走吧！天空飘着毛毛细雨，落在我的眼睫毛上，化为了雨滴……
走到学校，两只胳膊已经酸软得快要脱落。还好没放学，等数学老师讲完课，我走进教室，解开布袋，揭开盖子，打开保鲜盒，下面的孩子早兴奋得快要掀翻楼顶了。我给他们介绍了“怀远三绝”，然后一人一个地分发。教室里腾起一阵淡淡的白雾。看着他们高兴的样子，我的心里充满了轻轻的满足和感动。我憨憨地站在讲台上，笑了……”
（三）随笔也是一面镜子，它让老师变得智慧起来。如果说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的。
有一次，我看一个学生扮演老师训学生，当他声情并茂地把老师平时常说的话脱口而出的时候，我站在旁边脸都笑酸了。后来我还和办公室的老师谈到学生是怎样扮演老师的，当然是用调侃的语气了。可是晚上写随笔的时候心里却悲哀得要流泪。老师眼里的肺腑之言，在学生心里原来就象背教案一样简单，想想自己过去不知道说了多少正确的废话。从此我告戒自己：教育学生绝不能象背教案，要少说正确的废话！
有一次家长会上，很多家长都在翻看孩子的抽屉，然而让我感到奇怪的是：家长对作业本不感兴趣，看见类似日记本的东西，两只眼睛就象通电的灯泡一下亮起来了。我替家长感到悲哀，难道我们非得用这种方式关心孩子、了解孩子吗？晚上我便在随笔中写到：孩子不是缺少爱，而是缺少平等、民主的爱。难怪有学生告诉我，他其实挺想学好英语，那样的话，自己就可以随心所欲地用英语写日记，不用担心爸爸妈妈偷看。真是让人哭笑不得！
（四）有人说记日记，就是反复回忆创伤的过程。的确，也许刚在学校生气地处理完事情，因为要通过教育随笔反思自己的教育教学行为，我必须重温事件发生的经过。这种回放是痛苦的，有时候敲击着键盘，我竟然泪如雨下，很多时候需要自己冷静下来才能执笔，而那时早已是夜阑人静之时。但也就是在这种痛苦的回放中，我发现教育随笔给我带来很多意想不到的收获。也许在处理班级突发事件时，如果当时比较冲动，事后在写随笔叙述事件的过程中，因为比较冷静回忆当时的细节，往往就会在回忆中反思自己。
《生气是无能的表现》2005年11月7日星期一阴
星期一,有些万象更新的感觉。
这几天,我一直在思考这段时间自己在工作中的偏差，总得说来，工作显得太被动。对很多问题没有预见性，结果事到临头，才很被动地解决，解决不好就很容易发怒，这种工作方式于人于己都是种极大的伤害且毫无技术含量。可悲的是无论教师还是家长最容易走入这样的迷途。其间滋味我最清楚，恨不得掏出一颗心来让孩子看看，然而问题依然得不到彻底解决。这是一种浪漫主义式的教育，一切
都是建立在家长或老师一厢情愿基础上的，孩子的反复往往会很残忍地对老师的教育宣告：“无效”，此时感觉只有三个字——很受伤！我就是在这样的感觉中结束了上周的工作。现在再来读上周写下的文字，看见那个声嘶力竭的我很丑陋，不像老师，我为自己脸红。我默默地告诉自己，以后应该要更冷静些，为人师表还是需要的，生气是老师无能的表现。再说生气谁都会，我不要当这样无能的老师……”
（五）我和学生就是这样在随笔中交流、互助、成长。教育随笔让我养成了勤于思考、大胆实践的好习惯，可以说，教育随笔改变了我很多思维方式、教育方法。去年参加过一个教师演讲，老师们有冒着烈日在大街小巷的网吧找学生的，有扔下自己的孩子不管去处理斗殴事件的，有分娩之际还站在讲台的，直听得让人毛骨悚然。三年前我也曾给同学写信说：工作很残酷，感觉自己已经成为一具精神木乃伊，现实就象一架巨大的绞肉机器，我的心就在里面。工作留给我的除了心碎还是心碎。而现在我终于体会到“工作着是美丽的”。家长为了表达对我感激之情竟然一针一线地为我编织了毛衣；学生在接受了我的批评以后却悄悄地为我收拾办公桌，打扫办公室卫生。其实随笔中记载的感动与温馨有很多。回顾自己几年的教学生涯，一幕幕学生给予的，让我感动、让我难忘的片段经常在我的记忆深处千回百转。重温往事时，感受当时的那情那景那人，总会有一种温暖，柔柔地在我的内心深处弥漫，总是在无意中让我感受到一种被学生全身心爱护的温暖，从而总是让我感慨万千，心存感激。作为教师，我珍视这种感觉，留恋这种感觉。其实，究根到底，在这个纷繁复杂的大千世界，留恋的也许就是学生与老师之间那种纯纯的感情，那是没有任何功利目的的，因为纯洁，所以难得；因为简单，所以珍贵……曾经由于很多原因，我哭诉着向校长提出辞掉班主任工作，那几天，学生说我象丢了魂似的，自己也感觉很失落。后来校长安慰、鼓励我一个多小时没有同意我的请求。咬咬牙挺过来以后，我很感谢校长，我这才明白班主任工作是教育之魂，如果你做教师，而没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触的乐趣。
2005年的最后一天，我为自己作了一年的阶段性工作总结：这一年里，我没有“麻烦”过德育处处理一个学生，没有请过一次家长，我们班却从高一年级18个班中脱颖而出被评为温江区优秀班级体；这一年里，我很轻松地担任着两个高中班的语文教学工作和其中一个班的班主任工作，还组织学生参加了很多的社会公益活动，为西财学子陈明芳组织募捐义演，募捐金额达2763.6元；这一年里，我不但照顾好了自己，彻底地告别了吃方便面的历史，还先后两次把学生接到家里进行长期照顾；这一年里，我参与了学校校本教材的编写；这一年里，我熟悉了电脑操作，掌握了新的教学方法，写了很多教育教学文章。这一年里，我留下了近20万字的成长足迹；这一年里，我终于从繁重低效的工作中解脱出来，将时间用于学习与研究中，重新拿起英语课本考取了四川师范大学的教育硕士……而这一切都得归功于随笔的存在。现在我才认识到，教育应该是一种脑力活，而非体力活。因此做一个爱心智慧型老师将是我不懈的追求！