第一课：文言文两则（一）学弈1、译文：弈秋，是（ ）的人。让弈秋（ ），其中一个人（ ），只听（ ）；（另）一个人，虽然（ ），却一心（ ），想拉（ ） ．虽然（ ），却不如（ ）．说是（ ）吗？说：（ ）．
２、孟子名（ ），字（ ）．（ ）时期（ ）国人．是古代的（ ）家、（ ）育家。被称为（ ），与孔子合称为（ ）。
３、本文道理：学习要（ ），不要（ ）。
（二）两小儿辩日１、译文：孔子到（ ），看见（ ），询问（ ）。一个小孩子说：“我认为（ ），而（ ）。”一个小孩认为太阳（ ），而（ ）。一个小孩子说：“太阳（ ），大得（ ），到了中午就（ ），这不是（ ）？”另一个小孩说：“太阳（ ），等到了中午（ ），这不是（ ）吗？”孔子不能（ ）。两个小孩笑着说：“（ ）”
２、孔子名（ ）字（ ），（ ）时（ ）国人，他一生的言行被他的弟子编为《（ ）》，是著名的（ ）家、（ ）家、（ ）家。
３、本文写了两个孩子的（ ），写了孔子的（ ），（ ）。
第二课《匆匆》（一）作者参考
朱自清：现代著名作家，（ ）家。代表作有《 》、《 》。毛泽东曾称赞他的（ ），说他：一身（ ），宁可（ ），不领（ ）。
（二）本文作者的思想感想：表达了作者对（ ）的感慨和对（ ）的无奈。
第三课《桃花心木》
（一）作者参考林清玄：（ ）最高产的一位作家，他的代表作有：《 》、《 》、《 》等，他的名言有：（ ） （二）本文重点在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）的心。在不确定中，就能学会把很少的（ ）转化为巨大的（ ），（ ）生长。
第四课《顶碗少年》（一）作者参考作者：（ ）：当代作家。上学期曾学过《 》就是她的作品。（二）讲法参考问题：本文一共写了少年几次顶碗？（ 次）少年成功的原因：主观：（ ）客观：（ ）
第五课《手指》（一）作者参考：
作者：（ ）。浙江人。现代作家名（ ），字（ ）。代表作有《 》。
（二）讲法参考：问题：本文中所讲五指的特点：它们各有不同的（ ），各具不同的（ ），各有（ ），各有（ ）。五根手指如能（ ），成为一个（ ），那就根根（ ），根根有（ ），不再有什么（ ）、（ ）之分了。