教材分析：

本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。

教学目标：

知识与能力目标

1、能用英语说出拥有的东西。

2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

3、形容词的拼写读记

情感目标

1、培养学生热爱动物的感情。

2、培养学生的自信心和自豪感。

重点难点：

1、形容词的拼写读记

2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。

教学准备：

幻灯片、图片、实物

教学过程：

Step1 Warming up and revsion

1. T:Class begins. Hello,boys and girls.Nice to meet you?

T:I have two riddles.First,It’s a animal. It has long ears and two red eyes.It’s white.Can you guess?

Second,It’s a kind of fruits. It’s round and red. I like eatoing them.

I have some pictures,too. Please look at here.（show some pictures and guess）

2. Chant

Toyou like them?Let’s say a chant with them.

（rabbit rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。。。。。。）

学情预设：在猜迷过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当 的手势，动作，帮助学生理解。

（students say the chant）

设计意图：通过迷语和chant的形式，从动物、

学习用品及水果中找出一些常见单词，既打

开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。

Step 2 New Concept

1. T: Today I take a friend to you . look！It’s a cat .

（the students say “cat” and touch the cat）

2. T:I have a cat.（read and translate the word “have”

3. Ask and answer :what about you ?what do you have?

4.学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。

Ss:I have a … （practice）

设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant的形式，对新句型进行操练。

5. T:I have a cat,Do you have a cat?

6. say the sentences and practice.

学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。

T: I have a magic finger.Please read the words and follow my finger.

设计意图：通过手为指挥捧，来操练Do you have a ……。.这个句型，使孩子在快乐中学会此句型。

7. T:Who can ask me?

The teacher show the new sentences:Yes, I do.\No ,I don’t.

8.学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。

play a game:guess a card

设计意图：通过卡片游戏，操练一般疑问的问答。

9. show the new adjectives

T:I have glasses and cap .Who want to wear them?

T: Yes ,you are very cool. Show the new word.（read and write）

（Use the same way to learn the other new words）

10. Match Tet’s have a match.Please write the words on the paper.

学情预设：游戏环节，。学生易出现失控现象，老师要在游戏前，对纪律提出要求。

通过从单词的形、音、意上对单词进行传授，使学生快速掌握所学句型。通过单词游戏，考察学生单词掌握情况。

Step3 sum up

T: Please look at the big screen.（show the text,,and practice in pairs）

学情预设：在对话中，学生可能出现少句的情况，老师应注意积极补充。

通过对话，让学生回归课本。

教学反思：

我这节课开始选用了一部分学生所学过的单词，但是从不同分类上展示了这些单词，因为孩子们所学过的单词很多，所以我选择了几个有代表性的单词，第一、可以使学生联想到这些种类的其它单词，第二、开阔学生思路。接下来的新授环节基本上是每学一个知识点就贯穿着游戏，chant.孩子们可以说是从头玩到尾，这个主要是根据三年级学生的心理和身理特点所制定的，最后通过对话回归课本