4 . 本课例研修的收获。
5 . 存在的问题与今后努力的方向。
6 . 跟进创新。本组教师要将集体研修获得的规律性认识、解决问题的一般经验和解决问题的方法，结合教学实际有机地运用到自己的教学中，改进自己的教学行为，创新性地解决问题和发现解决问题的新办法。
三、研修效果的评价。
评价内容和研修成果总结的内容大体一致。效果评价要真正发挥检测的督促行为、发现问题、反馈效果等作用。坚决摒弃不加选择不讲质量的敷衍。
综上所述，我们的课例研修是问题研修，分别对应五个方向：研修，“从问题入手”；设计，“以问题为主线”；教学，“以问题为话题”；反思，“基于问题展开”；检测，“指向问题结论”。同时，它也体现了研修的五个回归：回归本源，回归本体，回归本质，回归本位，回归根本。
四、材料要求:
1．课例研修汇报材料形式不限，可以是条款式也可以是表格或叙述， 要讲清楚做了什么、怎么做的（过程与做法） 、有什么经验和困难。
2．研修活动资料要包括以下内容：研修主题、研修时间、研修地点、研修目标、研修负责人、研修主持人、研修人员、研修分工安排（授课教师、观察分工、录像、记录等）、文献综述、一课多研的总结内容、观察量表、教学设计、实录、研讨实录与总结分析。
3．研修组长反思要围绕本次研修目的或目标达成情况、组织方法与过程、操作要求与制度等方面做得好和不好的方面及原因进行反思，以及写改进的思考。
4．授课及观课教师反思要围绕本节课拟解决问题的解决情况、运用的方法等做得好和不好的方面及原因进行反思，以及写改进的思考。