教学目标：
1、 掌握选定工具的使用方法，有效使用“矩形选择”和设置透明选项；
2、 通过选定和移动的方法，将制定图形进行组合；
3、 理解计算机绘画中组合画法，尝试分析常见事物绘制的组合步骤；
4、 感受计算机绘画软件加工组合图形表达创意的过程，初步形成相应的计算机绘画能力。
教学重点：
有效使用选定工具组合图形；
教学难点：
有效使用计算机组合图形，形成一定的计算机绘画能力。
教学准备：
课件，学生文件，图形
教学过程：
一、 创设情境，揭示课题
（ppt展示学生的一些作品）
1、这些作品都是我们同学用铅笔工具手绘制出来的，你们觉得美吗？
2、谈话引入：那今天我们再来学习一种新的绘制方法，不用笔，我们就能画出一些漂亮的画作（ppt放映一些组合图形），这就是我们今天要学习的：神奇的组合
二、具体分析，探究方法
（一）感知组合图形
1、ppt，同学们请看，如果给你这样一个小车，你想怎样画它？
预设：#用铅笔工具画；
#用“矩形工具”画出车身，再直接在车身上画出两个圆
师：你们听懂他的意思了吗？那谁能用他说的方法来试一试？
学生演示操作，其他学生认真观看
师：他的作品完成了，谁来评价一下
预设：#他画的很好
#她的轮子不一样大小
师：她的意思是轮子不在一个水平线上，（问生）你发现了吗？快改一改
预设：擦了重画，可是麻烦；不知怎么办好？
追问：你是不是遇到麻烦了？你说说，我们一起来解决。
预设：移动不了，不能快速的修改
师：（问所有学生）你们发现了吗？
生：发现了。追问：有办法吗？（无语）
2、老师呀，是这么想的，你们听听行不行？这个图形一看就知道是由一个矩形和两个圆组成的（边说边贴上板书），ppt演示：我想我们可以先把组成小车的这些零件先画出来，调整好大小、颜色，师：要想得到两个一模一样的车轮，我们可以怎么办？（复制）
最后通过“选定+移动”将他们组合起来。
小结：你们觉得这样简单吗？
（可以让他们试一试，根据时间调控）
（二）操作演示，掌握技能
透明处理
1、出示：那咱们来试一试。
分层：（1）先分析这个汽车，它由什么零件组成？
（2）能完成这个任务吗？开始，打开桌面上的学生文件
学生操作，教师巡视，发现资源
（3）（学生操作中）有人遇到困难吗？先打扰一下大家，我们先帮他们解决一下，你遇到什么困难了？（演示）谁和她一样的问题？谁能帮他们解决？
预设：透明处理（学生演示，教师板书）
（4）那快快把你的汽车完成，注意及时保存。
局部选择
2、出示：
分层：（1）它由什么零件组成？（四个半圆）
（2）（ppt）可是在我们的工具里没有半圆，这可怎么办？
预设：取圆的一半
追问：那你觉得画一个风车需要几个圆完成？说说理由（2个，4个）
（3）老师觉得你们说的都很有道理，那怎么才能把这个圆ppt加工成半圆呢？自己试试（自己画一个实体圆加工）
谁愿意做第一个吃螃蟹的人，给大家演示一下？
预设：#画成功的，介绍方法
这里教师要给学生演示操作（局部选择注意起点、终点；错选未移动，单击空白处，错选移动了，编辑撤销）
（4） 学生操作，教师巡视，发现资源
4、总结方法：通过以上我们的操作学习，我们发现，在移动对象时，要---（到位），在局部选择时要---（准确），在组合时，根据组合需要，进行--（透明处理）。