四、集体游戏，体验乐趣
1.交代玩法：现在你们是叶子娃娃，我来做树妈妈，一起来玩游戏。当好听的音乐响起，我们就飘呀飘、转呀转，一起跳舞；音乐一停，你们要看清我变成什么树妈妈，是我的娃娃就跑到妈妈身边抱一抱。如果不是我的娃娃呢，就慢慢落下来休息。
2.幼儿游戏
游戏反复3次，教师根据幼儿游戏情况及时进行积极评价。
3.结束游戏
教师带领幼儿听着音乐有序飘出活动室。
一课三研反思（李桂华）：
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，本次活动是在户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，我们及时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一综合活动。
一、明确活动目标，符合幼儿学习特点
针对小班幼儿的学习特点，我们仔细研究，制定切实可行的，适合幼儿发展水平的目标。本次活动的难点是通过观察、对应和比较，认识树叶的不同。结合情感教育，亲子游戏，让幼儿感受到集体活动的乐趣。
二、活动准备充分，课件激发兴趣
为激发幼儿学习兴趣，我们精心制作了生动、直观的flash动画。为制作出幼儿喜爱的有趣的画面，每试教一次，我们都要仔细分析存在的问题。在修改教案的同时，对课件进行调整，以达到完美的效果。比如，课件需要和孩子们互动起来：我们将画面中的树叶拟人化，点到哪片叶子，哪片叶子就能动起来，并打招呼；小树叶找不到妈妈哭了，找到妈妈后笑了；小朋友点击小树叶就能将树叶送到妈妈的脚下……形象逼真的画面深深地吸引了幼儿，让每一个孩子都能积极投入到学习中。
三、教学手段灵活，游戏贯穿始终
针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我们突出强调游戏性和趣味性。活动开始，通过动画“秋姑娘来啦”引出，让孩子们觉得轻松又有趣。在活动中我们先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，其中设计了打招呼环节，让幼儿学会了懂礼貌。接着，我们采取了情感教育法：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使孩子们共同发现、讨论、寻找，在观察树叶时享受探索的快乐；在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐的乐趣。这个过程，也给孩子们创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境，让幼儿的思维得到充分的发展。最后的音乐游戏“小树叶找妈妈”不仅让幼儿体验了亲子情感，也让幼儿感受到集体活动的乐趣。
四、及时表扬，鼓励幼儿积极参与
表扬是激发幼儿表现自己的良药，表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿上来和老师一起游戏时，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信。我们以妈妈的口吻喊宝宝上来一起游戏，避免了孩子的胆怯。在试教时幼儿出现了拥挤的现象，我们用语言提醒他们找个空位站一站，孩子们就变得有序起来，充分体会到游戏的乐趣。
兴趣是幼儿学习的动机，在开展活动的过程中，幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。总之，活动中幼儿观察、讲述、探索能力得到提高，幼儿的交往能力、解决问题的能力也得到了锻炼，整个活动给了孩子们广阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。