【教学内容】
教材第23页说一说及相应的课堂活动。
【教学目标】
1、能联系现实生活实际用几排几号描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能用这种方法找到相应的座位。
2、知道两条相交直线确定一个点，渗透平面坐标最基础的知识。
3、让学生参与找座位的全过程，让学生在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
4、在学习的过程中了解所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验，发展学生的应用意识。
【教学重点】
掌握找座位的方法。
【教学过程】
一、引入新课
师：小朋友们在前面学习了上、下、前、后、左、右，这节课我们用小朋友们掌握的这些方向词来解决生活中的简单问题。你能说出你的前面、后面、左面和右面分别是哪个小朋友吗？
同桌学生相互说后，师抽一个学生来说一说。
师：小朋友们真能干，都能说出自己前后左右的小伙伴是谁。今天老师要和小朋友一起来学习找座位，在找座位的过程中也要用到小朋友们已经掌握的这些方向词。
板书课题：找座位。
二、进行新课
1、认识排数和组数
出示教室座位的平面图。
师：大家请看 ，我们通常把面对讲台最左边的这个小组规定是第1组，现在我请我们教室里第1组的小朋友起立。
学生第1组起立。 把第1组用颜色竖着拉一条直线。
师：第1组的小朋友请坐，我们认识了第1组，那从左到右依次是第2组、第3组……师分别用请第3组的小朋友挥手，第6组的小朋友点头等方式，让学生意识到自己是哪一组。随学生活动 依次出现第几组的位置。
师：请小朋友看图上一共有几组？
学生：6组。
师：这样竖着一列一列的叫组。我们认识了组数，下面一起来认识排数。
师介绍：横着看，离讲台最近的是第1排（ 突出显示第1排）。坐在我们教室第1排的小朋友请举手。（学生举手）
师：那从前往后依次就是第2排、第3排……
随师的讲解分别出示各排的位置。
师：图上这个教室里一共有几排？