教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：

指导学生阅读的方法。

教学步骤：

（一）谈话激趣，导进主题。

1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。

海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）

发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容）

师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理）

带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。

（二）根据提示，自主阅读。

师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！

要求

1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

2.读准字音，读通句子。

3.边读边思考

（1）这个故事主要讲（ ）。

（2）我最喜欢这个故事中的（ ），由于（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），由于（ ）。

（3）我读了这个童话故事，知道了（ ）。

（三）交流分享，深化感悟。

师：故事讲了什么？你能概括一下吗？

师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。

小组讨论

（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？

（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？

（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？

（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？

（四）走近童话，走近作者。

师： 这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生

你了解安徒生吗？

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！（板：记忆故事）

板书设计：

海的女儿