我们都知道幼儿的成长发展,是在良好的环境中酿成的。那么怎样让幼儿在3——6岁这段时间受到良好的熏陶、健康发展?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,在这里我要概括一下前面指的“健康、丰富”是什么意思?健康指的是心理环境。丰富指的是物质环境。

一、根据幼儿的心理特点,创设合适的环境。

良好的心理环境是孩子学习游戏的重要前提,良好的心理环境意味着孩子在各种活动过程中,得到及时和充分的满足,由此,产生愉快的情绪体验,进而对他的各方面产声积极的影响。那么作为父母应如何创设心理环境?

(1)、尊重理解孩子。每个孩子都有其独特的个性,他们具有不同的认知、性格、学习风格和自我意识等。作为父母,要关心孩子的心理需要,要尊重理解孩子,保护孩子的个性发展。要站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好,善于发现孩子的闪光点,及时给予表扬、鼓励,并让孩子感受到家长是他们的知己、亲密朋友,他们会感到特别的自然、温馨,没有压抑感,从而用自己独特的方式来表现内心的感受。在一次游戏中,孩子对“母鸡能孵小鸡,公鸡也能孵小鸡”的问题争论不一,有的孩子说:“因公鸡的冠子大,所以就不能孵小鸡……”显然这个答案是不科学的,但作为父母无须强调其科学原因,孩子思维不够完善,推理不合逻辑,知识的学习也须要逐步积累,不能以成人的眼光看童真世界。哪怕是错误,父母也要以理解的态度去接受,以儿童的眼光看待孩子的“错误”。

(2)更多的鼓励和支持。幼儿大都喜欢听“好话”,教师要善于肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处,增强他们的自信心,鼓励他们克服困难,再让他们通过努力,领略成功的喜悦。孩子的活动需要父母的鼓励和支持。如此,孩子首先感到自己被接受的,因而能够毫无所虑地游戏、学习、交往,且自始至终注意力集中。特别是孩子遇到困难和挫折而难以解决时,父母的鼓励就显得尤为重要。记得在一次母子联欢会上,面对众多家长,孩子羞怯而不能较好表达,但在家长和老师的鼓励下,也能完整表演玩。因此说,孩子有自己的思维,那么家长首先肯定、鼓励,再次顺应和尊重孩子的创意,从而调动孩子学习的积极性主动性。孩子的胆小是司空见惯的,不过需要引导:再每次的提问中,如果孩子的回答有一点点声音,都要用鼓励、赞许的眼光去评价,使得孩子的不会感到紧张,从而在幼小的心灵上增添自信心。

一般从4岁开始,儿童在一起的游戏时间增多了,可是有些家长怕孩子把衣服弄脏了,怕与别的孩子打架,剥夺孩子的游戏和交往的需要,使孩子孤独,难与别人相处。这是最应值得家长重视和及时更正的问题。

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