（四）人文化原则在教师流动较自由的信息社会，人才的竞争更为激烈。一所幼儿园能否办出水平来，主要看有没有一流的教师队伍。这就要求幼儿园除了有良好的硬件环境和优厚的物质待遇外，还必须搞好软环境的建设，即要求管理者在教师管理上要更具人性化，尊重教师，爱护教师，合理任用教师，关心培养教师，使优秀的幼儿教育人才进得来，留得住，起点高，进步快，使每一个教师都能充分发挥自己的潜能，使教师群体达到最佳的组织状态。另外，目前幼儿教师的岗位压力增大，心理负担加重。管理者对教师的管理应多一些人文关怀，多一些尊重、宽容、激励；少一点训斥、惩罚，多一些柔性管理，少一点刚性管理。
（五）有效性原则管理的根本目的在于提高效益，即以最少的投入，创造出更多更好的经济效益和社会效益，充分发挥管理的生产力职能，培养出更多符合社会要求的高质量人才。实施有效性原则首先应当建立合理机制，使幼儿园工作制度化、规范化、程序化，其次应坚持勤俭办园，实现经济效益优化。
三、掌握放手管理的三大尺度
放手管理考验的是领导的勇气，需要领导具有宽阔的胸襟和立足于幼儿园长远发展的理想。当手管理作为一门艺术，尤其需要管理者把握好放手的尺度。
（一）放手的速度应由慢到快放手管理并非是让管理者在一夜之间就大撒手，相反，它一定是一个由慢到快、由少到多的逐步放手的过程，因为下面负责的人需要一个逐步成长的过程，只有在他们能力具备时，管理者才能放心地放手。要给负责人员一次成长历练的机会，在他们积累了一定的经验后，再明智地、适时地放手。比如对各分园的管理，园领导一开始就立志放手，让各园区负责人的权利从自主选派外出学习人员、自主评选各类先进，逐渐扩展到自主组织春游、秋游、节日活动、家长会等。逐步放手的过程实质上也是逐步培养各园区负责人管理能力的过程，随着他们的成长，各园区不仅能够实现各富特色的平稳发展，而且能够提高整个幼儿园的管理效能与办事效率，促进幼儿园的整体发展。