教学目标：
1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.
2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing
教学重点：
1．本单元所学的所有单词和动词短语。
2 学会使用be+Ving形式
难点：在日常生活中熟练运用此类语。
教学设计思路：
1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。
2、教学方法：
情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。
老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，
3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。
4 让学生打开书本，学习新的句型。
5 反复领读让学生理解句意及句子结构。
教具准备: tape recorder, pictures.
教学过程：
Step1 Warm up
1 Greeting
2 What am I doing ?
3 What are you doing ?
Step2 Lead in
Well,look at these picture .Do you know what are they doing?
1 What is she doing?
2 I’m listen to music but mum is coming,Now ,you can ask your partener , what are you doing?
Ss, talk about be+ving形式
Let Ss look at the picture and listen to the tape.
（设计意图：让学生了解图片，由图片导入，激发学生探寻本课新知的兴趣，小组合做方式对话。）
Listen and say .what are they doing?
1) She’s eating dinner,but the phone is ringing.
2) He’s riding his bike.
3) She’s watching TV ,but the doorbell is yinging.
4) He’s listen to music ,but it’s starting to snow.
Step3. Presentation.
（设计意图：学生实践表现学生完成传话游戏该活动的设计是为了让学生进一步熟悉和账务听音策略。良好的听音习惯是提高学生听力的重要保证。让学生跟读录音磁带是为了让学生模仿表中的语音语调。通过坚持不懈地熟读和背诵，可以让学生获得良好的语感，有了好的语言感知能力做基础，学生的听音能力就会得到相应的提高，听和说两方面的能力是相互促进的。在活动中的运用与练习也是不可分开的。）
Ss: Underline the new words
Ss: Read and spell the words.
（设计意图：学生观看、体会教师所说句子的意思引导学生学习新单词并应用发音规律拓展到其他的所学词语上）
Ste4 Summary
Today we learnt, He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.
2 She’s watching TV ,but the doorbell is ringing,
Write the sentences on your paper 3 time.
Look at the picture ,make sentences.
（设计意图：学生通过句子理解词组意思.给学生自主学习的机会，激发他们自主学习的潜力。）
板书设计
He’s riding his bike,but it’s starting to raim
1 He’s eating dinner ,but the photo is ringing.
2 He’s starting to cross,but a car is coming.
3 She’s taking to her friend,but her mum is calling.
4 She’s playing,but the doorbell is ringring.