会研究并能体会到教育科学的严谨与求实是名师应有的学风。“名师”必须要成为研究型的教师。作为“名师”的研究应该有别于一般的研究。他们所做的研究应该更符合教育科学研究的本质，更具有幼儿教师的专业性质。在对教育发展历程的反思和研究中，人们越来越深刻地认识到：教育科学研究，应该具有科学研究的基本性质。它是有客观规律可循的，而不是随心所欲的。教育科学研究可以有一套指导原则：提出重要的可以进行实证研究的问题；将研究与相关的理论相联系；使用能直接研究所提出的问题的方法；提供合理、明确的推理过程；进行各种验证性研究与推广性研究；发表研究结果以鼓励专业人员的检查和批评。“名师” 们的研究应该是一种严谨、严肃、尊重事实证据、鼓励公开和批评的研究。这些研究，应该是经得起实践检验的研究；应该是以儿童的行为与发展、以教师的行为与发展为判断依据的实证性研究。应该避免写作性研究、文章性研究、脱离事实和实践的研究，让严谨求实成为名师的学风和品质。
尊重职业特点，保持纯洁而美好的心灵是对幼儿园名师的特殊要求。幼儿园教师的工作对象是最天真最稚嫩的幼儿，他们需要更多的爱心和宽容，需要更多的耐心与细心。孩子们特殊的年龄阶段使得他们的是非判断和道德判断还处于初始的水平，他们更需要教师具有纯洁的心灵和高尚的品格。总之，名师应该成为对稚嫩的幼儿和处于弱势的幼教事业负有极大热情和高度责任心的人。
使教师们获得人格与专业的双重提升
让名师成为出色的教师，获得丰富而深厚的思想内涵和专业发展，是我们名师工作的理想，要向着这样的理想迈进。我们要做许多深入细致的工作。我个人认为，做好以下几个方面非常重要。
引导老师们在读书中克服浮躁的心理与情绪。会读书对于克服老师们浮躁的心理，把握时代发展的脉搏，及时了解他人所思、所想、所为是至关重要的。许多老师常常抱怨自己工作忙，没有时间看书，使得自己的所想所为停留在旧有的模式中还全然不知：或者独自埋头思考和实践探索，自得其乐，自鸣得意，自我欣赏，却不知周围世界早已走出了很远。读书，可以使老师们避免走进这些低级的误区。
要读书，但不能盲目地读、孤独地读或什么书都读。我认为要读好书、深读书和研讨书，才能叫做会读书，发挥读书的作用。市场上有关幼儿教育的书很多，学者们各抒己见，仁者见仁，智者见智。但我个人认为，对于老师们来说好书更应该是名家名著，也应该是最适合老师们的，对他们有帮助、他们能读懂的书。作为专业引领者，要为老师们选择好书让他们读。