你知道吗？玩耍形式的早教比学习式的早教更有效，一直让父母烦恼的让老人带孩子的隔代抚养问题其实不无道理。因为“隔代亲情对孩子的影响，超乎你想象。”精神心理专家建议，孩子在学前期应该多玩耍做游戏，能学会探索世界及如何与人相处，建议父母多给孩子讲故事，但亲子同乐时要避免过分迁就孩子。
一、玩耍早教全面优于学习早教
在学前期，让孩子学习还是玩耍?大量研究比较了两种模式后发现，以识字、算术等学术训练为导向的早教也许能提升相应的测验成绩，但是这种学习模式的优势仅维持1~3年就消失了。更糟糕的是，这类早教还有不良的远期效果，影响孩子日后的人际交往和情绪发育。
早在上世纪70年代，联邦德国对比研究了50个以玩耍为主的幼儿园与50个以学习为主的幼儿园，发现以学习为主的孩子到了上小学四年级时，各方面都 显著地差于玩耍的孩子，包括语文、数学成绩以及人际交往、情绪方面的能力。当时联邦德国的政策倾向于让幼儿园转成学习模式，而该研究一举逆转了这种趋势， 让幼儿园重新回到玩耍模式。
美国的早教研究亦得出类似结果。密歇根州的科学家追踪一批孩子直到15岁和23岁，对比发现学习与玩耍的孩子在学习成绩上差不多，但人际交往和情绪 方面存在巨大差距。在15岁时，学习的孩子不良行为明显增加，到23岁时更甚，容易与别人发生冲突，违法犯罪的比例却较高，多达39%的人有严重的犯罪记 录，19%涉及用危险武器攻击，但结婚的比例却较低;玩耍的孩子则好得多，危险武器攻击的案例一个也没有。
不同导向的早教模式，何以产生如此长久的效果?美国波士顿学院心理学教授彼得·格雷博士解释说，可能是最初的上学体验影响了日后的行为。如果孩子从 小就学会筹划自己的活动，学会和别人一起玩，学会求同存异，就可能发展出负责任、亲社会的行为模式并持续一辈子;如果孩子从小就看重学习成绩，以后的人生 就会形成以自我为中心的价值观，凡事都要争第一，容易与别人发生摩擦，生活穷困的孩子容易滋生犯罪——为了出人头地而不择手段。