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教学重点： |
把用几米几分米几厘米表示的物体长度，改用以“米”为单位的小数表示出来。 |
教学重点 |
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教学难点： |
注意小数点的位置。 |
教学难点 |
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一、情境引入 前节课我们认识了一位新朋友，它是数家族的，还记得是谁吗？昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。同学们我们都学过了哪些长度单位。它们之间的进率是多少。 二、自主探究与合作交流 1. 教师出示书中情境图。把获得的信息用自己的方式描述一下。 2. 请同学们把上面物品的长度写成用“米”做单位的的数，先想一想该怎样改写再写下来，然后和小组同学交流自己的改写方法和结果。 3. 生自主学习4、小组合作学习。 三、师生互动 1. 以小组为单位交流改写方法。如果学生 写不好，教师可做为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用“米”做单位的数时，要在“米数”的右下角点上小数点。 质疑：你是怎样改写的？ 2. 说一说你还知道那些生活中的小数？ 如学生说不出，可先让学生读教材上的内容，然后在鼓励学生说出自己知道的生活中的小数。 |
一、情境引入 二、自主探究与合作交流 三、师生互动 | |
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四、专项训练 把准备好的第五单元实践活动中投沙包的成绩改写成用“米”作单位的小数，并进行交流。 五、训练应用 练一练1、2、3题。 六、回顾反思 这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？ 七 课外延伸 练一练4题。 |
四、专项训练 五、训练应用 六、回顾反思 七 课外延伸 | |