教学目标：
知识、能力目标
词汇：能听懂、会说、认读并正确抄写单词by bike by bus by train by plane by ship by subway on foot by taxi 句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型How do you go to …？ I go by …，并能在实际生活中简单运用。
功能与话题
能用所学句型How do you come to …？替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…描述到某地的交通方式，并进行简单交流。
学习策略目标
小组合作学习
教学重点：
句型How do you come to …？替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…回答
教学难点：
句型How do you come to …？替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,I come by…回答
教学准备：
CD-ROM, word cards, radio, tape
板书设计：
How do you come to …？
Usually,I come by…
教学过程：
一、热身（Warm-up）
Let’s start
复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
Let's chant
教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。
二、新课呈现（Presentation）
1、教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do you come to school? Usually,I come to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you come to school? '’学生如果回答：“Me too！”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“Icome to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
2、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
Let'stry
3、教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
4、教师提问学生：“How do I come to school，do you know? Ask me，please！’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you come to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l Yuan，1o Yuan，回答说：“Usually I come to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I come by bus，because it's cheap．It costs l Yuan. Sometimes I come by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o Yuan．
5、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah come to school? listen．”学生听后回答问题。
6、学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension ）
1、教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句。或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。
2、Group work
教师让学生四人一组，通过提问“How do you come to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…
3、学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。 My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go
to work on foot，because…．