为了让幼儿有随时接触图书的机会，以提高幼儿的自主阅读能力，大多数幼儿园都在活动室设置了图书角。然而，教师们常常抱怨，尽管自己在图书角的布置上花费了很多精力，但图书角却还是难以吸引幼儿。这种状况大多与图书角的创设与使用不合理有关。那么，如何创设能吸引幼儿的图书角，以最大限度地发挥图书角的作用呢？本文从实践操作层面为教师提供一些创设和利用图书角的策略。
一、图书角的创设
1．图书角位置的选择
理想的图书角应该具备四个基本条件：安静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。
幼儿在阅读时需要安静的环境，所以在表演区、娃娃家等比较嘈杂的区域附近不适合设置图书角。一般来说，在建构区旁、靠近窗户、光线充足的角落适合作为图书角。
为了吸引幼儿，图书角最好设置在幼儿视线范围内。视线可及的图书角能唤起幼儿对以往阅读过程的美好回忆，促使他们更加频繁地进入图书角阅读。
图书角的空间不宜过大，一般以能容纳5名幼儿同时阅读为宜。当然图书角的大小与活动室的大小有关，活动室越小，图书角的空间就越小。如果活动室空间有限，教师可以充分发挥自己的创造力，将半封闭的阳台、走廊的死角等设计成图书角。
2．图书角材料的投放
图书角的位置确定后，教师的下一项工作就是在图书角摆放书架和投放各种必备的材料。
（1）座位
可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫，比如可爱、舒适的小椅子，厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉，从而吸引更多的幼儿进入图书角阅读。
（2）书架
可根据需要，摆放各种类型的儿童书架（如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等）和储物柜来陈列和储存图书。书架最好摆放在边界处，起到分割区域的作用。
（3）辅助材料
除了上面提到的座位和书架等物品外，图书角中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书角中有助于幼儿学习读写的材料：图书角登记册，可以记录幼儿进入图书角阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息；故事磁带，可供幼儿听故事、儿歌；手偶或毛绒玩具，可供幼儿进行故事表演；纸笔，可供幼儿涂画、书写用；图书之外的其他文字材料，如书单、文字标识等，可以增加幼儿对文字的敏感性。