我有一位朋友的孩子英文水平很高，早在5岁时，发音就已经很扎实，而且阅读能力大概达到了美国小学三年级的水平。据这位朋友传授经验，让孩子从2岁就开始学英文，每天车上只听英文歌，影片只看英文版。等孩子满4岁开始上幼儿园后，仍然坚持每周两次的英文家教。就这样，她家孩子的中文、英文沟通都没问题，甚至还会简单的日文会话，一点都没有语言混淆的情形，从小就充分展现了很高的语言天分。
善用群体力量，成效事半功倍
其实，有关专家早就已经通过研究证明，孩子在7岁以前日常练习的语言都有可能成为母语。以那个孩子的进展来看，她将来可以自由运用的语言有3种，连她弟弟的英文程度都令人刮目相看，虽然只有4岁大，但已经可以轻松阅读美国小学一年级程度的课外读物。
不过，这位朋友每天花在孩子身上的时间和精神，可不是一般的多。除了上述所提到的课程之外，她还会定时选购一些优良中文图书，在睡前念给孩子听，也会在假日安排许多户外活动，而不是让孩子的生活只有学习。比如全家人会四处去游玩，到乡下去寻找昆虫，爸爸还会教导孩子用木棍抓蝉，抓到蝉的那一刻要先闪开（因为蝉受到惊吓时会尿尿）等。看，这位朋友的教养就挺有想法，压根儿不分你的孩子、我的孩子，只是运用家族的群体力量，一起带大一群年龄不同的孩子，平时彼此之间多多交流经验，在遇到问题时不但可互相帮忙，连外援的力量也变多了，这样孩子的成长就更容易、也更顺利。
家人朋友协助，成为坚强后援
以这位朋友的孩子为例来说，许多工作忙碌的家长，最难做到的就是陪读与陪伴。但他们会利用周围群体的力量来弥补这一方面的不足。再加上又为孩子安排了许多群体活动，制造了实际的人际互动机会，所以，不但在无形中让孩子累积了解决问题的能力，而且患上文明病的几率也相对减少。
这就是回归到古老智慧的部落学习法。在非洲有句谚语：“孩子的成长，需要整个部落一起来抚养。”在管教对象增多的同时，孩子寻求协助和情绪抒发的渠道也增加了不少。
但是，再看看我们目前的社会状况，许多家庭逐渐走向孤岛化，与亲戚朋友之间的互动机会是少之又少。其实，很多家庭的大人都各有所长，完全可以互相教导对方的孩子，但是，现在很多家庭只是因为孩子一起上课而变成朋友，如果其中一个家庭的孩子不再上课，那么这个家庭很可能就此与其他人家断了联络。也有些孩子的家长们，在孩子同班时还经常往来，可是一分班就难得再见面。
现代社会与人口结构的改变，小家庭增加，孩子又生得少，如果与亲戚朋友或邻居的互动比较少，关系淡薄，那么就减少了孩子横向的学习经验。另外，家长因为担心孩子的安危而拼命告诫孩子少跟陌生人接触，只会消极防范，却没有积极教导孩子该如何自我保护。