师:同学们,今天我们来学习朱自清先生的《春》。

师:下面,就来朗读课文,要读出感情,读响亮来。好不好?

生:好。(开始朗读)

师:停,怎样才能读出感情呢?(教师纠正)

生:继续读。

师:板书课题:《春》朱自清

(读完后)

师:朱自清先生是怎样去描绘春天的?又是从几个方面去描绘的?

生:五个方面。

师:哪五个方面?

生:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

师:这是具体去描绘的,是不是?哪么这篇课文具体从几个方面写?

生:盼春、绘春、颂春。

(师板书:盼春、绘春、颂春。)

师:哪么盼春是怎样盼?在第几个自然段呢?

生:第一个自然段。

师:用了几个盼望着?

生:两个

师:哪几个字可以概括?

生:盼、来、近。

(师板书:盼、来、近。)

师:春天盼来了没有?

生:盼来了。

师:这一句话是对整篇课文的总什么?

生:总领全文。

师:对,很好。

(师板书:总领全文、开启下文。)

师:接下来,就会写对春天的整体轮廓,对不对?

生:对。

师:那么对春天的整体轮廓在哪个自然段呀?

生:第二自然段。

师:哪么总体印象是怎么样的呢?

生:山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。

(师板书:山朗润起来了、水涨起来了、太阳红起来了。)

师:这是总的轮廓,接下来就分五福图来具体描绘。哪么第一幅图是什么?先来朗读一遍,好不好?

生:好。

(女生读,师板书:春草图。)

师:在春草图中,从哪些词语可以看出写草的?

生:嫩嫩的、绿绿的。

师:草一开始怎么样?

生:钻出来、嫩嫩的、绿绿的。

师:还有哪些?

生:满是的。

师:说明怎么样?

生:多

师:这样我们可以概括起来,可以怎么样说?

生:嫩、绿、多、软。

(师板书:嫩、绿、多、软。)

师:写了草后,接着写谁?

生:人。

师:人是怎么样写的?谁知道?

生:坐、躺、踢、赛、捉。

师:这是由物到什么呢?

生:由物到人。

(师板书:由物到人。)

师:先写草,再写人,这是什么写作方法?

生:正面描写

(师板书:正面描写。)

师:哪么描写人,属于什么描写呢?

生:侧面描写。

(师板书:侧面描写。正面与侧面相结合。)

师:描写中运用了哪些修辞手法呢?

生:拟人。

师:你能够找出拟人的句子吗?找出来,大声朗读。

生:小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。

师:从哪个字可以看出是运用了拟人手法呀?

生:钻、偷偷的。

师:刚才是春草图,接下来品读春花图。刚才女生读过了,现在男生来读读,跟女同学比比,好不好?

生:好。

(男生朗读春花图,师板书:春花图。)

师:哪么春花图从形态上是怎么写的?

生:赶趟儿。

师:然后从什么方面写?

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