活动目标
1、引导幼儿理解散文的内容,感受其中的意境美和语言美。
2、指导幼儿用语言、绘画等形式表达自己对作品的感受,发展幼儿的 想象力和创造力。
3、帮助幼儿了解散文中拟人手法的运用,体验风和人们的关系。
活动准备
幼儿户外观察风的表征作品展,散文“四季的风”挂图;录音机、配乐磁带等。
活动过程
1、设疑,引出课题。
师:“风在哪里?你是怎么知道的?”(给幼儿议论的空间)。
师:“今天,风娃娃来到了我们班,你们看,她们在做什么?”。
2、教师出示挂图,分段欣赏,初步理解散文内容。
提问:“图上有什么?小燕子的图片是什么季节?这个季节的风有什么特点?菊花盛开的图片是什么季节?”“风娃娃在与谁做游戏?她们有什么趣事?”
3、教师有表情的让诵散文,让幼儿欣赏。
提问:
a、散文的名字叫什么?听了以后你有什么感觉?
b、散文中出现了几个风娃娃?你最喜欢哪一段中的风娃娃?为什么?
4、幼儿听散文录音,边听边念其中的某些片段。
5、请幼儿看挂图,听录音并跟诵,进一步理解散文中的趣事。
6、启发幼儿用“风”组词,然后再说一句完整的话。如:风车;风车转转转,你我快来玩。
7、 启发幼儿根据散文中四季风的意境,以“风儿和我”为题绘画,表达对散文的了解。
活动结束
在“语言区”投放故事书《风孩子》、诗歌《云彩和风儿》挂图,故事“风娃娃”图片,让幼儿观察风的表征作品,让孩子自由结伴,看一看、讲一讲,进一步了解风的特点;培养幼儿的创造力、想象力和语言表达能力。