盲目超前会损害孩子综合素质
自然地从形象思维向抽象思维过渡
将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母和孩子备感挫折，更严重地是会影响孩子以后的发展，损害孩子身心健康，影响将来孩子个性成长和身体发育。
对孩子的教育应该按照他们的发育规律来培养。3~5岁的学龄前儿童注重培养形象思维，给他们讲故事、看动画片、看看展览之类的都非常有好处。而对孩子的智力教育应该在学龄后，这个阶段的孩子开始学会抽象思维，尤其是二、三年级后，英语、数学这些学科可以开始学习。
要让孩子们自然完成从形象思维向抽象思维的过渡，在学龄前阶段即便是学学英语也就停留在说和听的阶段就可以了，没有必要去写，这对孩子没有用，反倒造成压力。如果强迫孩子去学习超越他们年龄阶段的东西，尤其是过早地进行专门化的训练，必然破坏儿童和谐发展的正常进行。
超前教育≠超前智力开发
在应该培养孩子形象思维的时候如果没有注意到，耽误了形象思维的培养，就相当于盖楼房没有打好地基，将来会倒塌的。所以父母要关心的是孩子身心发展，遵循孩子成长的自然规律，让孩子在无忧无虑的生活中获得发展。而一味进行超前智力开发，就会导致“掠夺性”的智力开发。从长远看，从儿童一生的发展来看，肯定是有害的。
另外，智力的发展是有规律的，通过训练和灌输，孩子可能会暂时多认识一些字、多背几首古诗，但这并不能说明什么。从长期发展来讲，并没有差异，过去用半天学会的东西到了上学以后可能用一个小时就全记下来了。
童年的主要学习任务
学习知识只是童年一部分。要让孩子在游戏性的活动中提高综合能力，包括良好习惯的养成、情感的建立、个性的形成、动手能力、学会思考、发展想象力和创造力等等。例如，在情感方面，可以通过特定的模拟场景，让孩子直观地理解情感方面的关爱；培养动手能力方面，可以通过实验的方式直观地了解新科学知识。如果盲目地超前教育，只能是以损耗孩子的综合能力为代价的。