小班主题活动：新年
活动设计：梁莉莉
一、活动课题的产生
当孩子们看到小区街道里出现了慈祥的圣诞老人和挂满礼物的圣诞树，大街上的人们纷纷开始买圣诞树、圣诞礼物准备过圣诞节的时候，孩子们都激动起来了，纷纷地说：“梁老师，外国的小朋友过圣诞节了，我们也快要过年了吧，不知道爸爸、妈妈会送给我们什么礼物？”“叔叔阿姨都会给红包我们的！”“我还想放鞭炮、穿新衣服！”，有的小朋友则奇怪地问：“年是什么？为什么要过年？”孩子把眼光转向了老师。
我们发现这是一个很好的教学活动题材，从情感方面可以挖掘小朋友对新年的了解和探索。以及关心周围事物的情感和态度。从知识技能方面由于新年会随时间不断变化，在这过程里蕴藏着许多有趣的知识，并可以给小朋友提高了许多动作技能上的学习。
另外，我们发现由于小班小朋友学习技能和方法在形成阶段，把握这次小朋友观察发现的兴趣，可以让小朋友体会、领悟到今后如何选择自己喜欢的内容去主动学习等。
既然孩子们对过年这么感兴趣，那就让我们和孩子们一起感受过年的快乐，过年的有趣吧。就此，我们进入了“新年”这一欢乐、喜庆的主题活动。
二、活动事先预想计划
（一）本班幼儿现状
我班共有幼儿26名，其中男生13名，女生13名。本学期增加了2名新生和2名调班生。从能力上看，每一个幼儿都较初入园时有了很大进步，全部幼儿都已能较好的适应幼儿园的一日生活，并且在幼儿园生活的很愉快，而新入园的幼儿也已上过小班，所以也很容易就融入我们的集体之中。本班幼儿年龄差距较大，所以相对来说能力方面也就显得参差不齐。相当一部分幼儿的语言能力、动手能力以及活动的自主性都有待培养。
（二）预期活动目标
1、感受热闹、喜庆的节日气氛；
2、知道自己长大了，新的一年里要有新的进步；
3、乐意与同伴、家人进行情感交流，积极参与集体活动；
4、与教师、同伴及家长共同欢度新年，体验节日的快乐；
5、积极主动的参与新年的设计与庆祝活动，知道过新年自己长大了一岁；
6、了解我国和世界部分地区的新年习俗；
7、结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
（三）预期活动网络
（四）提供幼儿观察和研究的活动
1、春节晚会
2、舞龙舞狮表演
3、包饺子
4、放鞭炮
（五）收集主要资源
1、新年的代表性物品
2、新年的图片
3、新年的来历与习俗
（六）家园配合工作
1、让家长了解小朋友的活动情况；
2、根据活动的开展情况协助小朋友收集有关的活动资料；
3、新年假期带小朋友去旅游的各地过年景色的照片；
三、各阶段活动的实施开展
第一阶段活动的实施
1、向家长介绍本班即将开展自主性活动的情况
意义：让家长知道活动的原因并帮忙收集新年的信息和资料。
效果：我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。
活动体会：
目前我们开展的方案活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所张贴的通知前看看上面的文字
。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等。
2、组织小朋友进行活动的讨论，议定活动的研究内容
意义：让幼儿讨论和拟定我们这段时期的学习内容。
效果：我们发现孩子对自拟学习内容的激情和自豪感超出了我们当初预想的效果，他们热爱班级，有了较强的集体荣誉感，也更懂得如何与别人沟通、合作。
活动体会：
俗话说：“兴趣是最好的老师”。活动主题的选择应来源于或贴近于幼儿的生活。并能根据幼儿的兴趣和需要进行适当的调整。同时，让教师深刻感受到：知识上的点滴积累，远不如幼儿情感上的认同和超越对幼儿产生的积极意义。
3、进行收集材料工作
1、各种各样的鞭炮烟花；
2、做饺子的各种材料；
3、舞龙舞狮的表演影片；
4、过年的一些应节食品。
第二阶段活动的实施
1、进行相关的探索活动
活动一：“新年的来历”
活动时间：12月28日
参与人数：小组
活动情况：
我们首先让幼儿了解“年的来历”，并通过讲述十二生肖的故事让幼儿更深入的了解年的十二个轮回。孩子们还准备用多种材料动手打扮我们的教室。心灵手巧的孩子们说要剪贴出五颜六色的拉花、窗花、新年贺卡等，让我们的教室到处洋溢着节日的喜庆气氛。同时，他们也更强烈的盼望新年的到来。
活动体会：
孩子们大多谈到的是自己得到的什么礼物，玩的什么游戏，男孩子更多的说自己放的什么样的礼花、鞭炮等。教师便在激发出幼儿对新年期盼的基础上，引导幼儿讲述一年来自己的进步，并让幼儿了解祖国各地甚至世界各地的新年习俗，从而讨论设计出自己的新年活动设想。
活动二：“舞龙”
活动时间：1月4日
参与人数：集体
活动情况：
幼儿按兴趣自愿选择其中的一个小组：舞龙队、高跷队、秧歌队、锣鼓队。
引导各组幼儿进行思考：
1、怎样让龙舞起来？
2、踩高跷怎样才能保证安全？
3、怎样扭秧歌更喜庆一些？
4、敲锣打鼓用什么节奏呢？
各组幼儿分别进行练习，相互指导，相互合作，比一比看哪一组配合的好。请配合好的一组幼儿上前为大家进行展示，并讲一讲合作经验。
活动体会：
这次活动教师对幼儿的活动能力及生活经验等考虑得不够周到，没有针对小班幼儿的年龄特征。当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答教师的问题时，就有一种失落感，对活动的开展决定了一半的信心，这样的情绪会直接影响幼儿的活动兴趣。
活动三：“送礼物”
活动时间：1月5日
参与人数：小组
活动情况：
1、自由交谈：要求幼儿轮流谈，不抢着说话。教师参与小组谈话，及时鼓励积极发言的幼儿，同时提醒幼儿不能只顾自己说，还要关心那些只听不说的小朋友，要给他们说话的机会。
2、集体谈话。请几名幼儿将自己在小组中的谈话在集体前表述。要求幼儿用连贯地说出自己收到过什么样的礼物，送过什么礼物给别人。
3、拓展谈话内容：1）今年过年你想给谁送礼物？送什么礼物？2）为什么要送礼物？4、继续拓展谈话范围：1）你认为谁会给你送礼物？2）你最想要的新年礼物是什么？为什么？
活动体会：
孩子的想法往往会出乎大人的意料，因为孩子没有很大的束缚，没有道德原则的限制，他们的想法有时候不切实际但却是美
好而珍贵的。他们会把藕说成是双节棍，把大灰狼当宠物，这正是受学龄前儿童的这一年龄段的发展特点所决定的。幼儿开始逐步掌握谈话的规则，能学会不打断别人的话不插嘴，并知道幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。
活动四：“卷炮仗”
活动时间：1月9日
参与人数：小组
活动情况：
出示自制的大炮竹，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看。并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理解。幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋形。
活动体会：
节日知识是特殊的社会内容，幼儿在欢快的节日环境中玩中学，学中玩，激发了幼儿学习的主动性及思维的创造能力，不知不觉中理解了新年的含义。
活动五：“长大一岁了”
活动时间：1月10日
参与人数：小组
活动情况：
在这个的活动中，我们运用了多种直观手段来丰富孩子们感性认识。孩子们虽然对“新年”这个概念还有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈到“我又长大一岁了”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能帮爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还能洗手绢”还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶捶背”，有的孩子提出“我能帮老师收拾玩具，给小朋友分苹果”，还有的说“我能自己擦屁股了”每个孩子的发言都得到了老师和小朋友们的热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足。孩子们以稚气的动作和表情表演着，可爱又投入，有的甚至还细心地帮娃娃整理衣服和头发，真有个“大一岁了”的样子。
活动体会：
这个环节着重发展幼儿的语言能力，而“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
活动六：“烟花舞”
活动时间：1月11日
参与人数：小组
活动情况：
在音乐的烘托下，让幼儿用大胆、丰富、自由的舞蹈动作表现放烟花的情景，可以使他们的即时情绪体验转化为主动的、富有创造力的艺术表现。
活动体会：
放烟花的经历幼儿都很兴奋、感兴趣，一说起就手舞足蹈起来。因此，表达烟花燃放时的情形和情绪体验是本活动的主线。
活动七：“新年祝福”
活动时间：1月12日
参与人数：小组
活动情况：
新年即将来临，今天一早，我就收到了一条新年祝福的短信，是丹妮爸爸发来的。我把丹妮叫到了身边：“你爸爸给我发了一条手机短信”接着把祝福念给她听了，丹妮的小脸上立刻洋溢着幸福的表情，我说：“给你爸爸回条消息吧！”丹妮问：“你跟我爸爸说些什么呢？”我随口说：“你帮我想想吧！”她立即想起前几天大家一起收集的新年祝福语，就在这时，楚月说：“梁老师，你怎么不给我妈妈也发一条呢？”一句话激起了我的灵感，立即把所有的孩子叫到了身边，兴奋地说：“孩子们，新年要到了，想不想用手机给爸爸妈妈送去我们的祝福？”幼儿果然兴趣高涨，于是，我找出了家长通讯录，高扬大声说：“不用找了，我背得出妈
妈的手机……”听到高扬的提示后，我让大家把父母的手机号码背出来，还有的背了个家里的电话号码，马上有人提出异议：“这个不是手机号码！”
“哦？你怎么知道呢？”我故意问。
“手机号码都是11个数字，这个只有8个数字”
接下来，教室里的气氛更热闹了，大家挨着顺序，逐个地给家长发消息，祝福语都是孩子们自己想的。每当祝福成功发送后，幼儿个个欢呼雀跃。不久以后，爸爸、妈妈向孩子回送祝福了，当我报出手机上显示的号码问：“这是谁的妈妈的手机号码？”马上有人从椅子上跳起来，大声说道：“我的我的”……
活动体会：
这是一次典型的生成活动，但并不生成于孩子，而是我、家长和孩子们共同引发的。它生成的基础是家长与教师之间和谐的氛围，是教师与孩子之间平等的关系。
孩子们感受着家长和我之间的彼此关爱，也借着短消息表达了自己对爸爸妈妈的爱。除此之外，也足以让教师了解到孩子的一些生活经验，如：父母的手机、如何区分普通电话号码和手机号码、尝试用手机打电话证实自己的想法……平时，如何让家长成为我们的合作者，参与到孩子的学习过程中来，我们出挖空了心思，暮然回首才发现，机会就在我们身边。
可见，教师亲近孩子、了解孩子的机会很多，关键在于有心。有价值的教育契机也很多，关键在于教师用心。今天我、孩子和家长共同成为了主角，大家一起分享着祝福带来的快乐，其乐融融。
活动八：“染窗花”
活动时间：1月13日
参与人数：小组
活动情况：
此环节重点是引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展孩子们的动手操作能力。有了“认识新年”的基础，孩子们在老师的指导下，又兴趣十足地参加了一系列“迎接新年”的活动。
活动体会：
在活动中，我们为每个幼儿提供了表现自己长处和获得成功的机会，大大增强了孩子们的自尊心和自信心。随后，孩子们在教师的指导下，又成功地自主完成了“染窗花”。
2、共创活动学习环境
无论是班级的悬挂物还是区角的创设，孩子们都能根据不同的材料进行制作，发挥他们的参与、想象和创造力。
其次，我们发现孩子情感的激发和培养超出了我们当初预想的效果，他们热爱班级，有了较强的集体荣誉感，也更懂得如何与别人沟通、合作。
3、开展家长宣传、调查工作
1、在共同收集资料与信息、提供物品资助、寻求活动相关知识的同时，创造机会让家长参与到孩子的活动中，去认识、了解孩子，转变教育观念。
2、鼓励家长和孩子了解方案进行的情况。
3、提供机会让家长们进行交流，获取各种有益的经验。
第三阶段活动的实施－展示和交流
（1）团团圆圆包饺子
活动时间：1月16日
活动人数：幼儿：26人
家长：50人
活动目标：
1、了解饺子的烹调方法，认识一些烹调用具和调味品，知道进行烹调食物时的一些安全知识。
2、了解饺子的制作方法
3、体验爸爸、妈妈的烹调技巧，有向他们学习和尊敬他们的情感。
4、体验品尝自己和爸爸妈妈共同制作的饺子的乐趣。
活动准备：
1、时间：1月16日上午9：00点
2、地点：本班活动室
3、事先与家长讨论和交流制定本次活动的内容和过程。
4、各种烹调用的设备和材料。
活动过程：
1、请家长来园和小朋友一起制作饺子。
2、
做好小朋友的安全教育工作，知道在指定的地方进行观察。
3、分组引导小朋友观察制作饺子的各种烹调方法和饺子由生到熟的变化。
（1）各组活动内容：蒸饺、煎饺、煮饺。
（2）家长鼓励小朋友留心看和大胆提问。
（3）指导幼儿参与一些力所能力的劳动。
（4）观察家长进行包饺子的制作。
4、幼儿和家长共同品尝饺子。
5、进行“最好吃的饺子”评选活动，并给家长们颁奖。
活动体会：
课堂是父母和教师可以进行合作和提供双边帮助的另一个环境。父母不仅可以了解到他们的孩子在活动中表现，他们也可以在课堂这一更具中性色彩的环境中来与自己的孩子交往的方式。当父母参与到孩子们的活动时，他们能有机会了解其他孩子的情况。从这一角度看，教室能当成一个儿童发展实验室，父母在这实验室中可能发现，他们的孩子并不是唯一不肯分享物品的人，而且许多孩子在侵犯性行为的纠正方面同样地需要帮助。这种发现使得许多父母对他们孩子的正常行为减少了负疚感，因而使他们把用于负疚的精力转向对他们的孩子提供建设性的帮助。在课堂中的接触还给父母提供了改进课堂环境，直接影响课堂的目标和活动，以及与教师分享他们知识的机会。
（2）迎新亲子运动会
活动时间：1月20日
活动人数：幼儿：26人
家长：55人
活动目标：
1、培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动，增强自己的体质。
2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。
3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。
活动准备：
1、创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。
2、用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和“加油”“没关系，再来一次”等标语装点环境。
3、在运动场上分别布置有不同的运动项目和器具。
活动过程：
1、运动员入场仪式活动
（1）瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入运动场。
（2）主教练（园长）讲话
2、运动项目表演和竞赛
（1）、艺术器械团体操表演
瓶罐操队、彩旗操队、响铃操队、球操队
（2）丰富多彩的运动项目竞赛活动
拉轮胎比赛、投篮高手、亲子二人行、协力车、踩报纸、套圈、接力赛、二人三足
3、家长拔河比赛
第一轮比赛
第二轮比赛
4、比赛结束
集体留影
活动体会：
此环节重点是引导幼儿参与各种亲子运动，体验与父母共同合作的乐趣，发展孩子们的合作能力。有了“认识新年”的基础，孩子们在老师父母的指导下，又兴趣十足地参加了一系列新年运动会。家长们也大力地给予支持，孩子和家长那种认真、那种挚着，真令人感动。我们尊重孩子们在发展水平、能力等方面的个体差异，给予适时、适当的指导帮助，同时也尊重每一个孩子的比赛成绩。
四、对本次方案活动的反思
1、活动计划实施情况
（1）从孩子进行活动的网络图看，我们将原先的计划与孩子们实际展开过的活动作比较，发现计划中的许多内容孩子们都感兴趣的，展开过的活动，也有些内容只是我们的想法
，而不是孩子感兴趣的，没有孩子选择这些学习内容。
（2）一个探索性活动的开展时间少则几天，多则几周，这肯定与事先的预设课程在时间上有一定的冲突，相应的导致教师不能完成预设的本月教学目标，而且本班的孩子可能会与分科学习孩子在发展上有一定的层次差异，甚至无法适应目前期末的测试内容，如何更好的解决这个冲突，是我们目前急需解决的问题。
2、开展方案活动后本班幼儿发展情况
经过对“新年”的方案活动探索，预想的目标、预想的教学活动在孩子们的探索、研究中也自然地生成，并得到扩展。小朋友能学习有关新年的来历与习俗方面的知识。发现小朋友参与活动的主动性和积极性高了，爱观察，敢于动手进行操作尝试，好奇心强，好学。有一定进行选择活动内容的能力。个别小朋友如：嘉睿、辛田、方玥、子皓等，敢于提出问题，乐于想办法解决疑问，能大胆表述自己的意见和观点，敢于提出问题，并能围绕一个中心话题展开热烈的讨论，同时也学会了倾听别人的观点和经验。陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。如在讨论设计新年计划以及布置教室时，幼儿都能主动发表自己的意见，说出他希望我们的教室变成什么样子，还会对老师的意见提出质疑。
整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿积极参与，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，教师随着幼儿的思路调整计划与策略，改变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点，在此基础上不断生成新的教育活动，并在引导幼儿发现问题与解决问题的过程中不断深化主题，延续主题。而孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。