教学目标：

1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。

3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。

4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。

教学重点：

1.认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

2.了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。

3.激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。

教学难点：

激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。

教学准备：

1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。

2、如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。

教学过程：

????导入。

1.学生观看公共设施图片，了解什么是公共设施。

2.学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

（设计意图： 让学生自己发现书本中展示的公共设施，明白这些设施和我们的生活息息相关；并联想自己社区里面有哪些公共设施，激发学生的活动兴趣，提高学生说的欲望。 ）

????全班讨论。

1.教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？”学生说，PPT出示文文社区有的公共设施和服务人员。明白文文的社区是城市社区。

2.小组活动：说一说你调查到的服务人员。

3.学生说乐乐社区的公共设施和环境，PPT出示。明白乐乐的社区是农村社区。

4. 对比城市社区和农村社区的不同，懂得不管是什么社区，都是大家共享的社区。

（设计意图：了解农村的生活，体会城市和农村环境虽然不同，但是农村环境也很丰富多彩，激发学生亲近大自然之情。）

5.提问：你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？”

（设计意图：这个环节以学生为主，自由发言，畅所欲言，抒发“说”的欲望，在“说”的过程中认识社区中的各种新设施，激发和增进学生对自己所生活的社区的亲近之情，提升学生的成就感，提高学生的参与度。）

4.欣赏我们社区身边的公共设施和服务人员。

（设计意图：激发学生对社区的亲近之情）

????学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。

（设计意图：把教科书上提到的和没有提到的设施分开写，可以展示学生讨论的结果，为下一个环节“为什么增添”提供素材。 ）

????讨论：

A、为什么要增添这样的新设施？

B、新设施给我们带来了什么好处？

（设计意图：引导学生说出公共设施的具体作用及其对于社区居民的意义，形成爱护公共设施的意识。让学生认识自己作为社区的一员与这些公共设施的关系是密切的，我们的生活离不开这些设施。）

六、教师小结，肯定学生对社区有了比以前更丰富的了解和认识。

（设计意图：激励学生探索的欲望，能在平常的生活中养成仔细观察周围事物的习惯和能力。）

七、拓展：你认为你的社区里面还要什么设施？

八、布置作业：1. 今天的社区可真好，那么，从前的社区是什么样的呢？一起来调查吧。

2. 把上课的内容讲给家长听。