一天，我举着一大袋北京土特产招呼孩子们：“应老师从北京带来了酥糖，谁想吃?”
“我要!”“我要!”孩子们纷纷响应。
突然，小闵愣头愣脑地说：“我不要吃。吃糖对牙齿、眼睛都不好……”我举着袋子的手停在了半空。女孩小麋柔柔的声音响起：“不会啦!我们难得吃一颗没关系啦。再说，应老师那么远带来的，一定很好吃，我要!”孩子们又欢呼起来。
女孩用她的善解人意化解了我的尴尬。从此，我喜欢上了她。
一次观摩区域活动后的分享交流，一个男孩手拿4张记录纸，情绪饱满地与伙伴们交流。可说完第一张换第二张的时候，男孩有些手忙脚乱。他扭头看了看身后空空的磁性板，老师迅速起身拿来了磁铁。男孩接过磁铁，对老师脱口而出：“您!太帮忙了!”老师笑着点点头。
我又一下子喜欢上了这位老师，而且相信孩子们也会如我一般喜欢她。
我想，如果善解人意比较容易惹人喜爱的话，那么，我们应该尽力去做一名善解人意的老师。
但是，怎样的老师才能做到善解人意，让孩子们喜欢呢?
何洁老师班上有一个男孩，当大家伸出手和伙伴欢呼击掌的时候，他伸出的总是拳头，并且神情落寞。何老师细心地去寻找其中的端倪。一番观察后，何老师发现男孩的手掌上有一块一块的白斑。原来，孩子患了“白癜风”。于是，以后每次做击掌欢呼的动作，何老师总是先伸出拳头与他击拳，男孩在惊异中感受到来自何老师的善意。渐渐地，当击拳变得自然而然之后，男孩便和大家一样显得自信而放松。没多久，全班孩子都学着他用击拳的方式来欢呼庆祝。
可见，善解人意的老师，一定是具有敏锐的观察力的。
课堂上，一位青年教师在讲述“山羊救猴子”的故事。她向孩子们发问：“为什么是公羊去救猴子而不是母羊?”孩子们议论开了。一个男孩讲述自己的理由：“因为公羊的角是圆圆的，而母羊的角是弯弯的……”老师打断孩子的话，“这个刚才都知道了……为什么是公羊去救猴子呢?你请坐，再想想。”男孩坐下后嘀咕： “公羊的角圆圆的，可以给猴子抓住；母羊的角弯弯的，猴子抓不住。”多好的理由!可惜这位老师却再也听不见孩子的回答。