教学目标：

1、在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。

2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的兴趣。

3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。

教学重点：

在现实的活动中识别“左右”的位置关系，理解其中相对性。

教学难点：

在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。

教学过程：

一、课前交流 激发兴趣

听《幸福拍手歌》并一起做动作。

同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。

生1：遵守纪律。

生2：认真听课。

生3：……

同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。

二、做游戏 认识左右

1、做“听口令做动作”的游戏。

大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，

准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）

指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

2、增加游戏难度，引出左右。

下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳

（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）

指左眼 指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？

增加了左右（板书：左右）

（真是位些认真听讲的好孩子）

3、认识左右手及其在生活中的作用，渗透思想教育。

大家举一下你的右手。

（真聪明，都举对了）

右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？

生1：写字。

生2：画画。

生3：吃饭时拿筷子。

生4：……

（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）

右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

生1：吃饭时拿馒头生。

生2：写作业时按本子。

生3：……

对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

4、认识身体中其它一左一右的好朋友。

哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？

生1：左耳右耳。

用手指一下你的左耳右耳。

生2：左脚右脚。

跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。

生3：左眼右眼。

指一下你的左眼右眼。

生4：左肩右肩。

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

生5：……

5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识。

小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳

（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）

右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）

认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩

（不错，都指对了，真棒）

下面我们又要增加难度了，注意听

左手指右肩。

右手指左肩。

（同学们真棒，做得不错。）

在日常生活中哪些地方用到左、右。

其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）

生2：体育课上向左转向右转。

生3：……

你们真是些细心观察的好孩子。

6、左右的相对性。

小朋友们，举一下你的右手。（师也举）

小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？

生：是。

那老师的右手怎么跑这边来了？

生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。

噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？

生：你转过身来就可以了。

小结： 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。

三、做韵律操

起立，大家把座位放好，立正！

（放音乐师 生一起做）

小朋友们，大家跟我一起做

拍拍右肩膀 拍拍右肩膀

右脚跺一跺 右脚跺一跺

向前跳一跳 向后蹦一蹦

右手摆一摆 右手摆一摆

左腿踢一踢 右腿踢一踢

（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）

四、认识前后、上下

1、认识前后。

小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？

生：前、后。

你们听得真仔细！（板书：前 后）

来，我们一起来指一下前后，再指一遍。

哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？

生1：……

生2：……

生3：……

谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？

生1：……

生2；……

生3：……

大家学得真快！

2、认识上下。

小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？

（做出指上指下的动作）

生：上、下（板书：上下）

（真是细心观察、认真思考的好孩子）

我们再一起指一下上，再指一下下；

指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活动

1、明确活动要求。

小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。

（再读一遍要求）

2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。

3、展示作品。

小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？

生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。

生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。

生3：……

贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。

（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）

我们一起来鼓励一下这几位小朋友。

4、小结。

请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？

师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！

六、限时作业

一共有（ ）个图形。从左边数第（ ）个和第（ ）个是 ；从右边数第（ ）个和第（ ）个是 ； 的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。

七、总结收获

同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？

生1：上、下、左、右、前、后。

生2：知道了左右手的作用。

生3：我们要互相团结、互相帮助。

生4：……

老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？

生：满意。

那我们掌声鼓励一下自己。

回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。