大和小

活动名称:科学——大小配

活动目标：理解散文中的主要内容，建立大和小的基本概念，并尝试按物体大小进行分类和排序。

活动准备：散文《大小之分》、认知游戏《猪小妹吃大苹果》、中间贴上红线的长条桌子

活动过程：

一、教师讲述散文《大小之分》，引导幼儿理解大和小的相对性。

教师：“散文中什么东西大？什么东西小？”

二、请幼儿找一找教师里不同大小的同类物品，引导幼儿将这些物品放在桌子红线的两边进行同类的大小比较。并尝试引导幼儿理解大小是通过比较得出的，

教师出示中间贴上红线的长条桌子：“桌子上有什么？”

教师：“请你找找同一类的东西，然后比一比，哪个大？那个小？把小的东西放在桌子的上方，大的放在桌子的红线下方。”

三、幼儿动脑寻找教室中他们认为是最大的东西。

教师：“咱们找找教室里，什么东西最大？”

四、引导幼儿寻找教室中最小的东西。

五、认知游戏《猪小妹吃大苹果》。

活动分析：

区分实在物体的大与小，对于我们班孩子来说，较为容易理解。但是教师在讲述散文《大小之分》时，刚开始还思想集中的听，但没到讲到一半，有的开始东张西望了，我发现我讲不下去了。因为散文中没有情节的内容让孩子们听起来很乏味。于是，我临时将散文中间的内容改成较具体的提问，与孩子们产生了互动，更有了意想不到的效果。幼儿不仅理解了散文中的内容，教师更利用发散性的提问，最大的调动了幼儿的积极性，幼儿在你一言我一语的讨论回答问题中，知识得到的累积，为我下面的活动的开展奠定的良好的基础。