活动目标:
1、知道聋哑人的交流方式,初步学习用手语表达情感。
2、对聋哑人产生同情心和爱心,乐于帮助周围需要帮助的人。
活动准备:
1、手语动画
2、手指偶一个
3、录像:千手观音
4、歌曲:让世界充满爱
活动过程:
一、引入:音乐活动《让爱住我家》
教师:前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》,现在我们一起来听一听,唱一唱吧。
教师:小朋友,刚刚我们一边唱歌,还一边做了什么?
教师 :你知道这些手语是谁用的?为什么要用手语呢?(多让幼儿发言)
小结:对了,聋哑人听不到声音、也说不出话,只好用手做动作和别人“说话”,这就是聋哑人的语言,叫手语。
二、初步认识手语
师:现在呀,老师就做几个手语请你们猜一猜,我做的手语是什么意思,好吗? (好)
(教师做手语:你、我、爱)
师:小朋友你们可真聪明,都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊?今天老师还专门请来了“小熊教授”,请他来教我们手语,好吗?
三、学习手语:
1、见到别人打声招呼,我们应该说什么呢?你好
幼儿学习手语“你好”:我们一起来看看小熊教授是怎么做的(看两遍)。小手拿出来,我们一起跟着小熊来学一学。(两遍)小朋友之间相互来打招呼看看(注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动)
2、当别人帮助了我们,我们应该说什么呢?(说“谢谢”)
(幼儿学习手语“谢谢”)
3、世界需要和平,人人都要互相关爱,那么我爱你的手语是怎样的呢?
(幼儿学习“我爱你”的手语)
4、放学了,该回家了,我们和老师、小朋友们说什么呢?(再见)
幼儿学习“我要走了,再见”
见面说声你好、你好,
得到帮助说谢谢,
我爱你,你爱我,
离开说声再见,再见。
四、讲述故事,有帮助聋哑人的想法
1、故事情境感染
今天老师还带来了一位小客人,我们看看她是谁呀?她的表情怎么样?为什么她会这么伤心呢?究竟发生了什么事,我们一起来听听看。
(音乐开始)故事:有这么一位先天聋哑的小女孩,在她很小的时候爸爸就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每天,小女孩都站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天,下着很大的雨,已经很晚了,可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来,妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕,也非常伤心。她大声叫着,却说不出话,她拼命地哭着,却发不出一点声音…… (教师伴以叫、哭的神情,慢,定格一会儿)
2、提问:
小女孩为什么发不出一点声音?
小朋友你们听了这个故事以后,心里有什么感觉?(难受,为什么觉得难过)
小女孩一出生就是个聋哑人,后来爸爸妈妈有都去世了,现在只剩下她孤零零的一个人,很可怜。在生活中,她还会遇到哪些困难呢?请小朋友想一想
如果你遇到这个可怜的小女孩,你想不想帮助她? (想) 怎么来帮助她?你有什么办法去帮助她呢?
幼:(幼儿自由回答)给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她。。。。。。
师:可是,她是个聋哑人,听不到声音,怎么办呢?
幼:我们和她做手语啊
师:对了,虽然小女孩听不到声音,可是我们可以用手语和她说话。你想用手语和他说些什么呢?小朋友可以先想一想,和旁边的小伙伴商量一下。也可以用我们刚刚学过的手语
3、幼儿讨论
4、谁愿意先来帮助小女孩,你想对她说什么?(幼儿回答)
说的真好,我们一起来做做看。
教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来。
5、现在,我们一起对小女孩说:不要哭,要勇敢;不要怕,我来和你做朋友,我和你一起玩,你来住我家……(复习手语动作)