鄂教版六年下《花脸》教学设计及反思

《花脸》

2课时（80分钟）

学生大多对关公有所了解，但对花脸的了解很少，六年级的学生对于文章的基本内容应该可以把握，但是对于细节的把握，心理感受的变化较难分析，要他们感受文中人物的内心活动变化，从而体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提高到对英雄的热爱，还是有些难度的。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　 感受童真、童趣、童年友谊的美好；

2.　 体会少年对于花脸的喜爱之情，并将其提高到对英雄的热爱。

二、过程与方法

1.　读，画，做批注，读中体验，抓住重点词句，感受思想、写法；

2.　小组活动，自主学习，交流中升华对课文的理解。

三、知识与技能

1.　 学会字词，正确读写：俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃；

2.　学习文章细节描写的方法，领会通过外在的表现，显现人物内心活动的表达方法。

1. 体验孩子的童真、童趣，感悟同龄人对英雄的热爱之情；

2.　学习课文从多方面入手的细节描写方法。

面具若干、教师自制的多媒体课件、教室配有多媒体掩饰设备。

《花脸》教学过程教学活动过程

（一）导入新课

（1）、说说自己喜欢的玩具。

（2）、展示几个面具，大家玩过吗，喜欢吗？六十年前的孩子过年能买上个花脸的面具就觉得了不起了。今天我们就赖学习冯骥才先生的作品<<花脸>>

（二）检查预习，学习生字新词

1.提问检查。你通过预习，知道课文围绕花脸写了几件事？（学生举手回答）理思路！围绕着花脸，作者描述了( 买花脸)、( 演花脸 )、(因花脸闯祸)等几件事？

2.出示课件，学习生字。

1）让学生齐读一遍生字；

2）学生举手自读；

3）教师指导。“轧”字读（yà）不读（zhá）。要会默写“俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃”。

（三）研读课文

<一>学习 “买花脸”这一部分。

1、我们看看作者笔下的关公花脸是什么样？

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。

（1）、作者是从哪些方面来写关公花脸的？（形状？颜色？材料？）突出了它什么特点？

（2）、读句子，体会作者对关公花脸的喜爱。

2、作者的第二件宝物是什么? “青龙偃月刀”

大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。

3、小结：描写事物时，必须抓住事物的特征，进行多角度地观察，描写时用词要准确生动。

<二>/自学演花脸、因花脸闯祸部分。

1、自读相关段落，画好词好句、做批注。

2、小组交流学习心得。

3、全班交流。

（1）、家里来了客人，我是怎样做的？找相关语句的语句，读一读，体会对花脸的喜爱和作者的得意之情。

（2）、乐极生悲，作者闯祸后的心情怎样？你有过这样的情形吗？

（3）、作者后来是怎样化险为夷的？

（4）、后来的日子作者有什么变化？

<三>、读课文最后部分，说作者的祖传经验是什么？

（四）回顾全文，总结写法。

学完全文，你觉得作者的那些写作方法值得你学习？首尾呼应，浑然一体。人物刻画细致。

3、心理、细节描写细腻传神。

（五）作业

小练笔：童年趣事