尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好！

今天我很荣幸地能有机会在这里和大家一起分享我的说课，我说课的课题是：Point to the door。我主要从以下七个步骤展开我的说课。

教材分析：

本节课是外研社出版的三年级上册Module3 unit1 Point to the door.本课是在之前学习过的问候语和简单课堂指令的基础上展开学习教室周边物品的单词。本课的情景是在教室里面上课的情节，学生很熟悉周边的门、窗和黑板，可以让学生很直观的感受到door/window/blackboard的实在意义。我从第一节英语课开始就教会学生听指令stand up和sit down，并且学生也已经能正确执行了。而Point to ...也是个指令性短语，学会这个指令性短语可以让学生在英语课堂上更好的使用指令，让学生达到学以致用的目的。

学情分析：

在此以前，三年级起点的学生基本上没有接触过英语，学生年龄小，生性活泼好动、爱玩游戏，对英语充满了好奇和兴趣。

教学目标：

根据《新英语课程标准》的理念，在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，将本节课的教学目标及重点难点确定如下

1、知识目标 学生能听、说、认、读单词door/window/blackboard/bird和掌握Point to...的指令性短语是本节课的重点。

2、能力目标 能听懂会说指令stand up，sit down和point to the...并正确执行指令。

3、情感目标 （1）教育学生要团结同学，讲卫生，爱护公物，保护生态等等。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

教学难点：

正确掌握please和blackboard的发音。

教学准备：

多媒体课件， 单词卡片

教学方法：

教法：主要采取直接法，全身反应法，情境假设法，游戏法，评价法等多法并用的方式组织教学。

学法：采用抢读法、自主学习法、游戏法、合作交流法等方法调动学生的积极性。

教学过程：

一、热身

1）我会使用“Hello，how are you”的歌曲和学生进行热身问候

2）使用单词卡片，利用“起立抢读”的游戏快速复习hello/hi/you/I这几个单词，哪一组有同学能以最快的速度站起来抢读到单词的可以加一分。 （设计意图：歌曲问候可以让学生在轻松的氛围中进入课堂，而“起立抢读”的游戏则可以帮助学生热身的同时进行旧知识的复习。）

二、导入

我一边指着hello的单词卡片一边说：“Point to hello.”并告诉学生是：指向“hello”，point to是指向的意思。然后再往门的方向指过去说：“Point to the door”并板书课题。 这是我们教室的门，我们再一起来看看教室还有哪些东西呢？让学生动脑思考，自由回答。

（设计意图：这一环节的设计可以让学生清楚的知道本节课主要学习的内容，提出问题让学生思考可以活跃学生的思维，激发学习的兴趣）

三、新知呈现

1）创设上课情境，和玲玲他们一起走进课堂。

2）由于“stand up！sit down！Good morning boys and girls这几个课堂用语我从第一节英语课开始就已经教学了，学生也已经会听并能正确的执行，所以在这里不做重点学习这几个词组。只稍微强调一下读音和书写，让学生能认读就可以了。

3）我将门、窗这些单词放到point to... 的句型里面学习。 我用手指向教室的门说：“door，door，point to the door”，让学生跟着我的节奏一边做动作一边说单词和句子。再让学生跟我读几遍之后就利用“传卡片”的游戏操练单词。将door的单词卡片给第一个同学之后全班一边有节奏地拍手一边大声地说：“door，door，door....”，当我喊停时拿到卡片的同学要立即站起来说：“Point to the door”。这样该组同学即可为小组加一分。在window/blackboard/bird等单词的教学上的教学上也是这样通过实物呈现，再配上动作，让学生跟我读，指名读，个人抢读，小组读，开火车读，全班齐声读，游戏巩固等多种形式教授。并提醒学生规范书写。

4）利用Simon says的游戏巩固句子。每组请出一名学生代表小组参赛，冠军可为小组加五分。当我发出“Point to the door的口令时，全部人都要做出相应的动作，如果做错或不做的被淘汰；当我说Simon says point to the door时，学生要立即站定不能动，如果有做动作的也被淘汰，直到冠军的产生才停止游戏。这样point to...这个句子就可以在游戏中潜移默化地让学生自然习得。

[设计意图：利用真实的情境让学生自然地进入学习的状态。将单词放到句型里学习可以避免单独学单词的枯燥性。（我这里设计的每个游戏都有加分或减分环节，这是我的评价机制，每节课评出小组冠军，一个月进行一次总结，冠军次数最多的被评为最佳小组，最佳小组的每个人都可以获得老师精心准备的小礼物。）而这样加分减分的评价机制可以提高学生游戏的参与度和积极性，让学生在学中玩，玩中学。]

四、学习课文

1）播放课文动画，让学生认真听，提醒学生注意动画里的语音语调。

2）再次播放动画，让学生模仿动画的语音语调跟读课文。 （please和tweet这两个单词不做重点，所以稍微点一下教会学生发音即可。）

3）去掉声音播放课文动画，让学生看着屏幕大声读句子。

4）让学生打开书本，和同桌一起自由练习读课文。（设计意图：循序渐进，让学生在跟读和模仿语音语调中熟悉课文内容。）

五、巩固新知

1）用“丢炸弹”的游戏巩固新学的单词，先请一个学生随意丢炸弹在其中一个单词，由我或者请“小老师”带读全部单词，当我（或小老师）读到丢有炸弹的单词学生便不能跟读，有谁跟读的就挨全部人一起丢炸弹炸他：one，two，three，bump，而且该小组还要减一分。

2）让学生完成与教材同步的随堂练习。 （设计意图：丢炸弹的游戏对学生记忆单词有很大的帮助，而随堂练习可以帮助我及时检查学生的掌握情况，便于查漏补缺）

六、总结

先让学生思考今天学到了什么？然后师生一起自编chant进行总结。接着趁机教育学生该如何保持教室干净整洁，爱护公物、保护生态。让学生自由讨论，老师再进行点评。最后师生一起用英语数数得分最多的小组，评出本节课冠军。（从第一节课开始就用英语数数，评选冠军，可以为以后学习数字打下基础）

（设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标及重点和难点。评选冠军能培养学生的竞争意识，是对学生的鼓励和激励，从而让他们保持对英语的热情和兴趣，树立信心。）

七、作业

让学生简单地画一画自己的房间，然后和同桌交换并用英文标注出门窗等各个部分，像桌椅这些还没有学习过的就可以用中文标注，为下一节课的学习做好准备。

（设计意图：作业环节可以帮助学生达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）

板书设计：

Module3 unit1 Point to the door

stand up ↑

sit down ↓

Point to the... door window