活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿对大书阅读的兴趣，养成积极发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印，对面墙上分别布置成小动物的家。（如小鸡的、小狗的……）
4、小筐、小动物和小朋友图片若干。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）
活动过程：
一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。
1、让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？
幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。
2、为什么会在这些地方留下脚印？
幼儿：这些地方很软。
因为小草也很软。
因为大象踩到水里去了……
3、你还在哪些地方见过大脚印？
幼儿：在雪地里见过。
在花池边的泥里。
小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印。
在软地上有脚印……
4、在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？
幼儿：不能，我没见过。
我觉得能，我的鞋子有点脏了，在地板上也能留下脚印。（注：孩子们对这个问题很有争议，相持不下。
师总结：无论在什么地方走都能留下脚印，只是硬地方留下的脚印比较浅，我们看不到，软的地方像沙地里等脚印比较深，我们能看得很清楚。
二、猜一猜。逐一出示分别画有一竖行动物小脚印的图片
（注：小鸡、小狗、小鸭、和小朋友脚印的图片，上面对应小动物和小朋友的图像，用纸遮住），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。
1、逐一出示小鸡、小狗、小鸭、小朋友的脚印，让幼儿猜测。
（幼儿有的猜是大象的，有的猜是小猪的，有的猜是小狗的。。。。。。）然后让孩子们一边用小手指指点脚印，一边重复“让我们跟着脚印走”这句话，让幼儿在无意识中记住书名，找出到底是谁的脚印，最后去掉图像被遮住部分，对猜对的幼儿进行表扬。
2、提问：他们为什么会留下这样的脚印呢？你们是怎么猜出来的？
幼儿：我吃的鸡爪子很尖，就像画上的脚印这个样子，所以我就猜出来了。
我在奶奶家见过鸭子踩的脚印。
那个小朋友的脚印跟我的一样。
3、观看幻灯片，让幼儿认识人和几种常见动物的脚的特征。
（如：小鸡的脚，尖尖的，脚印像竹叶。小鸭的脚，扁扁的，脚印像扇子，小狗的脚圆圆的，脚印像梅花。。。。。。）从而让幼儿了解，因为人类还有其他小动物脚的形状不同，所以会留下不同的脚印。
三、游戏：找一找。
（注：地上贴满几种小动物和小朋友的脚印）加深对新学脚印特征的认识。
师：小朋友认识了这么多小动物和人类的脚印，我要考考小朋友是不是真的记住了，我们一起玩一个游戏。
规则：老师说：小朋友快快找，某某的脚印在哪里？幼儿赶紧跑到地上贴有某某的脚印的地方站好，先找到的马上学这种小动物的叫声。（如：老师说找小鸡的，谁先找到就学小鸡叫，找小朋友的脚印，先找到的要大声笑一笑。）
游戏玩2——3遍。
幼儿：在这个活动中，大多幼儿都能找到，而且也很感兴趣，都能找出是哪种小动物的脚印。
四、游戏：送动物回家。能根据脚印特征找出动物和小朋友的家。
师：有一个小朋友和一群小动物出来玩，他们迷路了，找不到自己的家了，但他们从家里出来的时候留下了一串脚印，我们想个什么办法帮他们都找到家呀？
幼儿：打电话让警察叔叔帮他找。
我可以把它送回家。
我们顺着脚印就能找到他们的家。
游戏规则：从筐中取出小动物的图片，根据动物脚印的特征，要求幼儿一定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的图片，贴到他们的“家”中。（如从筐中取出小狗图片，沿着小狗的脚印，把图片贴到与脚印相对应的小狗的家中。）
幼儿：这个活动有些幼儿没有按要求沿着脚印走着送动物回家，秩序有点乱。
五、活动延伸：观看幻灯片。
观看神秘的大脚印图片，让幼儿猜测，激发他们对脚印继续探索的兴趣。