２、学生畅所欲言对高甲戏的认识。
３、师：同学们，你们所说的只是高甲戏文化中的一小部分，其实高甲戏文化源远流长，博大精深，你们想不想更深入的了解呢？
生：（想），
师：那我们就一起来去读一读吧！读完后再谈谈你们的感受。
４、出示资料（从网上收集、调查、采访等汇总的材料），让学生进一步了解高甲戏的文化。
５、师：读完后你们知道了什么呢？谁来说说？
６、生１：我知道高甲戏孕育明末清初，早期称“宋江戏”。
生２：高甲戏是以闽南语为媒介语进行表演说唱的。音乐的曲牌以南曲为主。
生３：高甲戏最出名的有《连升三级》、《许仙谢医》、《玉珠串》。
……
（四）体味戏剧人生
１、师：刚才有同学提到高甲戏的音乐是以南曲为主，那它的唱腔一定与众不同。不久前，我们才学习了一首曲子还记得吗？（生：春光明媚），我们一起来复习一遍。
２、学生齐唱《春光明媚》。
３、师：那我们就以这首歌为例，来谈谈它与你平时唱的歌曲有何不同？
生1：它是用闽南话来唱的……
生2：延长音很特别……
４、学生根据自己的理解说，老师补充说明或示范。
师：上节课老师已经介绍过这首曲子的含义，哪位同学再来复述一下？（指名说）
师：那我们唱的时候尽可能地想一想当时小姐与丫环的心情各是怎样的？
５、师：高甲戏有唱，当然少不了跳啦，它的动作也很特别，很漂亮。就象我们刚才看的影象资料，同学们记住的不也是些特别的动作吗？（师示范一两个动作）而且，我们还为这首曲子排了一段动作，现在同学们按原来安排分成两组进行练习，老师希望通过今天的学习，你们能在了解高甲戏的基础上，好好诠释这首曲子和舞蹈。
６、学生练习舞蹈动作，师巡视指导。
（五）表演戏剧小段
１、师：现在我们请两个同学来为大家表演，下面的同学和他们一起唱。
２、学生推荐的同学表演。
３、师小结：今天我们在原来的基础上更上一层楼了，希望通过今天的学习大家能够更好地了解高甲戏，更加地喜欢高甲戏。
六、课程评价：
审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在教学的各项内容、各个环节中，老师无不以情感人，创设艺术化的教学氛围，让师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。