《孩子》观点：这是个问题，不是灾难
中国的父母大约是世界上最关心孩子、最紧张孩子的父母了，而且，他们的这种紧张和关心的焦点有极强的阶段性：3岁以前关心身体，谈论的总是怎么喂养、怎么带孩子才能让他们长得白白胖胖、不得病，最好再启蒙智力什么的；3岁以后关心学习，孩子甫进幼儿园，刚坐上小板凳、面对小黑板，家长的目光便倏忽一下集中到了种种与“学习”有关的问题上面。而其中，首当其冲的就是“注意力不集中”！
“注意力不集中怎么听课呢？”“老师讲的听不进去，不是吃亏了吗？”“这可怎么是好，这么小就注意力不集中，等上了学能学得好吗？有没有什么好办法能解决呢？”
不能全怪家长，老师也有责任。在不少老师的心目中，纪律重于个性，秩序压倒一切。孩子一分心，有时难免会影响到其他小朋友，同时也增大老师管理的难度，于是老师不去反思什么原因造成孩子不听讲、不专心，多是随手就扣上一顶现成的帽子：家长得小心了，你家孩子注意力不集中！这帽子一扣，家长如临大敌，软硬兼施、苦口婆心，大有非把孩子说透说懂说服才肯罢休之势！结果呢？假的都能被说成真的！
如果真的是注意力不集中，是会影响到秩序，影响到孩子的学习；可所有影响到秩序、影响到学习的孩子，都是注意力不集中吗？
而且，孩子的注意力不集中有正常和病态之分。
病态的不集中需要药物和集体治疗，而绝非父母语重些、心长点就可以解决；常态的不集中几乎每个孩子都会出现—由于神经系统还没有完全发育成熟，3岁以前的孩子无意注意占绝对优势，只有鲜明、生动、直观的形象才容易引起注意。3岁后，孩子的有意注意初步形成，但稳定性低，持续的时间短。一般情况下，小班孩子只能集中注意力3-5分钟，中班孩子可达10分钟左右，就是大班孩子，也只有10-15分钟左右！
这种偶尔的分心，至于那么紧张吗？
可惜，我们的成人认识不到这一点，因为对这个问题的紧张，甚至造成很多冤假错案。记者在这次访谈中刻意没有事先表露我们的态度，刻意没有让受访者受到我刊的指导专家王晓春老师意图的影响，结果真实的访谈记录表明，连不少老师都弄错了！
好在，王晓春老师凭借他多年的研究和经验，为每一个个案都做出了重新的评析，我们建议家长看看老师的态度，想想专家的分析，再结合自己：反思一下自己有没有这样的误区？
注意力不集中是个问题，但绝对没有家长想像得那样严重、那样泛滥；
注意力不集中需要解决，但绝对不能寄望简单甚至粗暴的说服教育。而且，解决之前，务必先找到病根—