教学目标：
1、能听、说、读、写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures。
2. 能听、说、认读句子？How was your summer holiday, Yifan? It was good, I went swimming every weekend and took lots of pictures.并能在实际情境中正确运用。
重点难点：
1、能听、说、读、写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures。
2．掌握不规则动词的过去式。
教学过程：
知识链接
其他过去式单词
build__built, eat_ate, fall_fell, feel_felt, find_found, fly_flew, go_went, have/has_had, hold_held, leave_left, make_made, may_might, run_ran, see_saw,take_took。
Step 1:Check（回顾复习，小小检测）
句子接龙：老师先说自己在假日中的活动，接着让学生先重复老师的活动，再说自己的活动。
Step 2:presentation （呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listen to the tape.
1）Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的单词。）
2）listen and repeat in a low voice.
3）listen and repeat in a loud voice. 4）Read after the teacher.
Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读单词；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词；（对学）
3．对子读Let’s learn 部分的内容；
4.争先恐后Say the words as soon as possible.
5．小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）
6．解决课文内的Look and say
Step 4: Show（大小展示，探究总结）
1.Show your reading. Let’s have a competition.
（小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！）
（温馨提示：展示方式可以：1.全组齐读。2.组长带读。3.分角色读。4.男女读。5.开火车读。）
2.合作探究单词或句子。综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
How was your summer holiday? It was good. I … .
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。对子PK并展示。
Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结）
Step 6:Summary.
What have you learned today？
Homework: