活动目标：
1、欣赏诗歌，知道是中国人发明了纸和笔，激发幼儿的自豪感。
2、有感情地朗读诗歌，并发准“谁、纸、形状、颜色”等字音。
3、运用绘画的方式亲自体验纸和笔带来的快乐，并能用诗歌的句式表达出绘画内容。
活动准备：
1、自制挂图。
2、纸一张、毛笔一支。
3、配套幼儿用书《语言》下册。
活动过程：
一、谈话导入活动
师：小朋友，还记得神笔马良的故事吗？
幼：记得。
师：马良是一个从小失去父母的穷苦孩子，他特别喜欢做什么？
幼：画画。
师：可是他连一支笔都没有，我们每个小朋友都有好几支笔，因此我们要珍惜现在的美好生活。
师：瞧！老师带来了一支笔，你们知道它的名字吗？
幼：毛笔。
师：小朋友们说的很对。瞧！这又是什么？
幼：纸。
师：你们知道纸和笔是谁发明的吗？
幼：不知道。
师：老师告诉你们，是中国人发明了纸和毛笔，你们为自己是一个中国人而感到自豪吗？
师：小朋友们想一想，纸和笔可以用来干什么？
幼：画画、写字
师：我们听一听诗歌中的小朋友用纸和笔干什么了，好吗？
二、欣赏、理解、朗诵诗歌
1、教师语言生动地朗诵诗歌，并加一些动作进行表演，以增加诗歌的感染力。同时出示图片，吸引幼儿的注意力。
2、教师提问并引导幼儿回答问题
（1）诗歌中提了哪些问题？
（2）诗中的小朋友用纸和笔干什么了？画了什么？
（3）他为什么要画画呢？
3、教师带领幼儿朗诵诗歌，提醒幼儿发准“谁、纸、形状、颜色”等字音。
（1）教师教读诗歌三到四遍
（2）老师说前半句，小朋友接后半句。
（3）大家一起朗读诗歌。
（4）找幼儿单独在集体面前朗诵诗歌。
三、手指操《小画家》
师：小朋友们读的真好！想一想你想用纸和笔画些什么呢？
师：不要说出来！咱们先活动活动你的小手，我们一起做手指操《小画家》。
四、幼儿自由绘画
幼儿用绘画方式表达自己的想法，不刻意追求画的像与不像。
五、仿编诗歌并朗诵
1、鼓励幼儿用“我画……”的句式，把自己的绘画内容说出来。如：我画房屋、大树、小草……
2、教师引导幼儿将自己编的诗句替换到原来的诗歌中朗诵，幼儿朗读后，教师要用欣赏的目光、肯定的语气加以表扬。
六、幼儿自我表扬体会其中的快乐
棒、棒、我真棒！棒、棒、我最棒！
活动延伸：
请幼儿将诗歌《我借神笔画天下》以及自编的诗歌读给爸爸妈 妈听。